游戏融入课堂教学提高学生识字能力.doc

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1、游戏融入课堂教学提高学生识字能力宿州一小陈跟忠识字是小学语文数学的重要组成部分。新课程要求低年级学生增加识字量，扩大阅读面，从而达到积累知识的目的。针对一年级小学生争强好胜、好玩爱动、爱表现的特点，把游戏引进识字教学中，寓教于乐，让学生在游戏中得到情感体验，同时获取知识，大大提高了学生的识字能力。一、拼图识字小学生对拼图有着较浓厚的兴趣。请学生把课前自制的生字卡片带进课堂，几个同学为一个小组，轮读手中的生字卡片中的生字，会读的把字卡拿去拼成大家都认同的图形。不会读的字放在一旁，过后请“小老师”教。这样既发挥了团队的力量，又提高了学生间的合作能力。二、猜字谜识字在识字教学活

2、动中，我常常根据字的特点编成字谜，让学生去读、去猜、去抢答，大大调动了学生的积极性，提高了学生识字的兴趣。比如，我教“雨”字，编的谜面是“千条线，万条线，落到地面看不见”；又如“坐”字，我编成了“两个小矮人坐在土上”。学生经过思考，纷纷抢答，课堂气氛一下活跃起来，多有意思呀！三、编儿歌识字儿歌通俗易懂，琅琅上口，一旦记住就印象深刻，难以忘记。在低年级识字教学中使用，会收到意想不到的效果。如教“闪”字，我是这样编的：“开门了，进个人，看彩灯，忽明又忽暗”。又如教“奶”字，编成了“爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶”。经过这样一编，易学易记，妙趣横生。四、打字牌学生自制生字卡

3、牌，在小组中互玩打牌游戏，边读边出牌，谁先把手中的字牌打完，谁就是“识字小能手”。在有趣的活动中学习，学生记得快，记得牢。五、编故事识字低年级小学生都喜欢听故事，也爱编简短的小故事。小故事常常把他们吸引住，他们在故事中体验快乐，收获知识，提高了能力。如教“晴”时，有学生是这样编的：“传说古时候天上有十个太阳。有一年，天气干旱，久不见雨，庄稼枯死，农民颗粒无归，忍饥挨饿。这事传到乐于助人的后羿那儿，他用箭射下十个太阳中的九个，最后只剩下一个。”因此，“晴”字的日字旁中间只有一个横，这么一编，学生对“晴”字有了深刻的印象，也就记住了。六、找朋友识字在游戏中唱唱跳跳，小学生可高

4、兴了。我根据字的字形特点进行拆分，分别写在卡通头饰上，让学生戴在头上。学生以较快的速度跑向对方，边跑边唱：“找，找，找朋友，找了一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”找到后两个人碰头摆姿势，让台下同学给他们“拍照”。最后向台下同学作自我介绍，比如：“好”字，A学生“我是女孩子”，B学生“我是小马”，AB一起“我们是一对好朋友”。这样一来，学生不仅记住了字的结构，也记住字的部件。把多种形式的游戏融入识字教学，使课堂活跃，教师教得轻松，学生学得开心，记得牢、记得准。