提高学生自主识字的能力.doc

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1、提高学生自主识字的能力 要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字。 1．放手让学生自主识字。传统教学往往采取教师教，学生学的方式，识字教学也同样如此：教师先出示某个字，直接告诉学生这个字哪里容易出错，应该注意些什么。这样，学生就处于被动接受的状态，即使当时记住了，也很容易遗忘，因为他没有能动地去自主识记。授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终生受益。由于年龄和心理特点独特，学生知道自己喜欢什么样的学习方式，也会寻找符合自己个性的识字方法，而这些学习方式一旦被鼓励和激发，就会变成学生可贵的学习动力，成为方

2、法性的资源，这些方式方法不仅不会遗忘，反而会随着时间的增加不断得到熟练和提高。因此，我在教学中，逐步教给学生正确的学法，先扶后放，尝试让学生做小老师，让他们自觉思考、自己说话、自主地学。 2．鼓励学生自创识字方法。学生的禀赋不同，一堂课下来对于生字词有的读过或抄过一遍便能很好地记住了，而有的则需反复地练习以加深记忆。因此，对于学生自创的独特的识字方法，教师要多加鼓励，有时即使学生编得和想得不够好，不够完整或者不够正确，教师也要鼓励他们独特的思维，同时，及时对他们的方法给予指导和帮助。比如，巩固记忆，我就时常提醒学生在抄写生字时，第一遍可以读着抄，第二遍

3、则可以默写，然后检查一下正误再默写第三遍。实践证明，许多原来死抄的学生改用这种方法后，在默写字词时，准确率提高了许多。3．让学生获得成功的体验。学校举办“识字大王比赛”“故事大王比赛”“美文诵读比赛”等活动，都给学生提供了体验成功、展示自我的广阔舞台。受此启发，我曾尝试着让学生一天识一个字，当一回小老师，把自己认识的生字写在黑板上，教给其他同学，还可以要求他说出是怎么记住这个字的方法。谁做得好，谁就是“一字之师”。在学校时可以当同学的老师，在家里也可以当小弟、小妹、父母、爷爷、奶奶的老师。在交流中人人为师，既多了一份快乐，也多了一份进取，更多了一份责任

4、。