如何提高学生自主识字的能力.doc

《如何提高学生自主识字的能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何培养学生的自主识字能力金凤回一侯圣芳在小学低年级语文教学中，识字教学占有相当重要的地位。由于年龄的关系，低年级学生有意注意能力比较弱，特别是一年级的学生，如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。如何充分利用信息技术，激发低年级学生的学习兴趣，拓宽学生的识字空间，提高学生的自主识字能力，巩固识字教学的效果，是一个十分重要的研究课题。　　一、运用多媒体，激发学生学习汉字的兴趣　　直观演示法。根据低年级学生好奇心强的特点，直观演示指导学生看画面，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中

2、，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记。例如，教学“刀”字时，屏幕上出现一把明晃晃的大刀，锋利的刀刃闪烁着白光，教者稍加点拨，学生很快就能将有形的“刀”和抽象的字联系起来，此时无声胜有声，字的音、形、义深深地印在学生的脑海里。　　动画凸现法。学书写执笔姿势和运笔方法一直是写字教学中的难点。通过多媒体技术绘制执笔姿势图，并运用电脑和数码电视连接技术，将其从各个侧面在电视大屏幕上加以演示。在此基础上，演示神出鬼没地书写，突出运笔过程中快慢、轻重的细微变化，使学生看得清楚，听得明白，做得正确，写字便会大有进步。一般生字

3、学生都能自己“析形索义”，遇到难写、不易理解的字，则可以充分发挥电教优势，化难为易，使学生正确识字书写。如学生对“鸟”字的笔顺和第四笔竖折折钩不易掌握，教师不妨制作一个写“鸟”字的动画，一笔笔写出来，配之笔画声的采样，让学生认识笔顺。整个字写完后，还可以闪动笔画或偏旁，加强刺激。　　课堂游戏法。一年级孩子好玩，在课堂教学中适时地、有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，就能引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。例如：（1）小猫钓鱼。画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼

4、身上有一个生字。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进水桶。反之，鱼就溜回水中。（2）打气球。读对气球上的字，气球爆炸，生字落下，掉一个生字得10分，十个读对就得100分。（3）贴苹果游戏。电脑上出现一棵苹果树，树枝上分布着本课生字的注音，找出听到的生字贴到树上。或者苹果树上有很多带有字的苹果，让学生摘下苹果，组成词语放在下方的篮子中……多彩有趣的识字软件还有许多，它们的广泛运用极大地激发了学生的学习兴趣，提高了识字教学的实效。　　二、运用多媒体，帮助学生理解汉字的结构规律　　利用多媒体看图识字，能帮助学生尽早学会识字

5、方法。为了使学生掌握字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征。　　如教“青、请、蜻、清、情、晴、睛”一组字时,第一幅画面先出示基本字“青（青草、青蛙）”，第二幅画面仍先出示“青”字，然后让学生结合屏幕上显示的小河流水的画面，让学生想一想，清水的“清”字在“青”的基础上加什么偏旁呢？学生会很快地答出加三点水旁，教师在“青”上用鼠标一点，一个活灵活现的三点水旁就飞了过来，与“青”字组成了“清”字。操作时也可让学生自己来完成。以同样的方法教“蜻、情、晴、睛”几个字。为了能更好地体现形声字偏旁表义的特点，

6、制作课件时可把偏旁部分做成红色。一组教学完毕，大屏幕上再次出现这一组字的整体内容。然后让学生以小组为单位观察、讨论，怎样才能又快又好地记住这一组字。学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，自己总结出记住的方法。长期下来，学生就会逐渐地理解这一汉字的结构规律，并逐渐学会运用这一规律自己去识字。　　另外，采用多媒体教学手段以后，教师可以打破以往先集中识字，再学课文巩固识字的教学模式，借助于多媒体把识字与学课文融为一体，在学课文中识字，在语境中进一步巩固、理解、运用所学的字词。通过网络将语言文字的学习与游戏活动有机结合，学生巩固了

7、所学的知识，又能更轻松、更快乐、更主动地走进课堂，更热爱快乐的语文课。