培养学生自主识字能力.doc

《培养学生自主识字能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养学生自主识字能力，让学生会自主性识字   学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形，是培养识字能力的有效途径。因此，在日常的教学中，我们应该加强指导，注意培养学生的自主识字能力。    1、复杂的字，拆开记。对于笔画结构较复杂的字，应该拆字组合、化难为易。如“燕”，这个字笔画较多，孩子们开动脑筋，很快想出了识记办法：“燕”的上边是草字头要封上口，中间是把“北”拆开，放进去一个“口”，最下边是四点底。用这样的方法，学生不但很快记住了这类难字，并且记得相当牢固。   2、会意字，会其意，记其形。孩子们不懂什么是会意宇，却觉得这样的字确实很有意思。如“歪

2、斜”的“歪”，学生仔细观察，看有没有特别的发现。“‘歪’这个字，上面是个‘不’，下面是个‘正’，既然‘不正’，那当然是‘歪’的了！”对于这类特殊的字，学生领会了其意，便很快记住了其形。   3、姐妹字，换偏旁记。像“泡、抱、炮”这样外形相似、形旁不同的字，学生称之为“姐妹字”。在汉字中，这样的现象很多，换偏旁记便成了学生识记生字的主要方法。学习“苍”的时候，他们会与“抢”“枪”进行比较；学习“担”、他们会联想到“但”……。找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且随机复习了以前学过的字。   4、容易错的字，利用特点记。学习“兔”这个字时，学生容易把“、

3、”忘了，可学生却想了个好主意：“老师，那一点是小白兔的短尾巴，小白兔没有短尾巴就不可爱了，我们千万别把它忘了！”学习“串”这个字时，学生想到了羊肉串：“我最喜欢吃羊肉串了，那两个‘口’就是羊肉，那一竖就是穿羊肉的棒，合起来就是‘羊肉串’的‘串’。”多么形象生动！孩子们兴致勃勃，在快乐的笑声中记住了“串”这个生字，更增添了学习兴趣和成就感。   在多次实践中，学生能够逐渐养成寻找最佳方法识字的习惯。把主动权交给学生，当他们全身心地投入，去想各种各样巧妙的办法时，识字教学，不仅变得很容易而且充满了趣味和快乐！