整十数乘两位数口算.doc

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1、教具准备：多媒体课件幻灯片，苹果形的口算卡片，小黑板。教学过程：（一）以旧引新1．口算下面各题：70×380×919×565×225×257×223×432×619×337×5自己选两题，说说口算方法。2．出示准备题（幻灯逐题出示）：（1）10个1是[]，怎样列式？（板书）1×10＝[10]（2）10个2是[]，怎样列式？（板书）2×10＝[10]（3）10个3是[]，怎样列式？（学生自己在练习本上列式，并写出得数（4）学生自学第9页“准备题2”，并填[]要求学生说一说“……”表示什么？找出规律，揭示课题。（二）探索新知1．提出问题。（1）运用

2、多媒体课件呈现王大妈制作茶叶的情景。（2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答）如：王大妈一天能制作茶叶多少斤？王大妈一天制作茶叶多少小时？（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。例如：王大妈一天能制作茶叶14斤，10天共制作茶叶多少斤？2．探讨口算方法。（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：14×10（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。例如：14×1014×9＋14＝126＋14＝14014×5×2＝70×2＝140　　　　　　　　　10×10＋4×10＝100＋40＝140　　　　　　　　

3、　……（4）评价：根据学生回答，点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。3．单项训练（幻灯出示）：75×1038×1026×1045×1050×1063×1072×1055×1018×1068×10（1）指名说说其中几题的口算方法。（2）讨论：每一小题的积与被乘数比较一下，你发现了什么规律？（3）小结：（由学生小结，教师补充）10乘一个数（零除外），只要在这个数末尾加一个0。4．深入探究：运用课件继续呈现茶农们制作茶叶的情景后，提出新问题。现在有30个人在制作茶叶，如

4、果平均每人制作茶叶14斤，她们一共能制作茶叶多少斤？（1）出示算术：14×30请学生思考，讨论怎样算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。学生可能会出现多种方法，让学生充分展示自己的口算方法，再次体验成功。（3）试一试：口算73×1090×5031×40（4）引导并总结两位数乘整十数较好的口算方法：先用整十数十位上的数乘第一个因数，再在乘得的数的末尾添上一个0。（允许并鼓励多种不同的口算方法。）（三）课堂练习1．完成课本“练一练”第1.2题。（1）先由学生独立计算，然后集体订正。（2）结合订正过程，有意识地选择两、三题让学生说一说口算过程2．

5、填表：第10页第4题。以小组竞赛的形式进行。（对全体都对的小组给予表扬。）3．解决实际问题。（小黑板出示）（1）45乘10得多少？（2）60个15是多少？（3）写出4个两位数乘整十数，积都是480的算式。让学生独立完成，如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论。教师巡视，及时参与学生的讨论。在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。4．游戏（“练一练”第3.5题有关题目）。贴出苹果口算卡片，组织学生做“摘苹果”的游戏，说明游戏规则，谁算对卡片上的题，把苹果摘下来。最后，比一比哪一组摘的苹果多。让学生体验收获的喜悦。（四）课堂总结请学生谈一谈学

6、了今天这节课的收获。