我为你骄傲教学反思王会哲.doc

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1、《我为你骄傲》教学反思昭乌达小学王会哲《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。体会孩子的心理变化是本课的重点难点，所以，在处理3—5自然断中我下了很多的功夫。1、培养学生质疑能力。首先让学生找出小男孩心理变化的句子或词语，板书在黑板上：害怕、不自在、轻松，让学生看着板书，我提问：说到这里，你有什么问题要问吗？学生看着

2、板书上的三个词，提出了很有价值的问题：为什么一开始小男孩的心里感到害怕，接着不自在，最后却又轻松了呢？接下来围绕这个问题来学习3-5自然段，有一条明确的主线。但在课堂教学中，开始的时候我还关注着这个问题，可解决到最后的时候，就把问题扔了，应该再回归一下：你看，我们不但能提出问题，还能通过读书自己来解决问题，真棒！这样既能让环节完整，又能激起孩子提出问题，解决问题的兴趣。这一点在以后的教学中要注意。2、读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地

3、教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，充分创设情境，引领学生走进小男孩的内心世界，自读自悟，使学生在读中领悟，读中体会。并抓住关键词句,如在第一自然段中比较比喻句：像子弹一样射出，又像流星一样从天而降；抓住小男孩的“害怕、和往常一样、不自在、攒、顿时、轻松”等细微处，引导学生在体验人物心理，评价人物表现的同时自己也受到教育和影响。其中对“攒”钱这一词的处理很充分，我设计了三个情境问题：当他看到你最爱吃的冰淇淋的时候，买不买？为什么？当他看到玩具店里好玩的小玩具时，买不买？为什么？当他看到别的小伙伴都吃着好吃的零食时

4、，买不买？为什么？一个接着一个地问，通过创设情境的小问题让学生体会到攒钱不容易，体会到小男孩的决心。但对于体会小男孩心里“不自在”一处，还不够深刻，不自在包含了很多层含义，在处理时有些简单了，只体会了老奶奶还和往常一样，对我微笑我觉得不自在。这一部分应该再深入挖掘一下。3、联系生活实际，注重说写训练。如：让孩子借助提示概括课文讲了一件什么事。让学生在充分的读文后，根据提示说一说便条上写了什么内容。通过在屏幕上出示便条的格式再让学生说，使学生了解什么是便条。但在这一环节中，只找了两个孩子说，应该让全班的孩子都说一说，可以说

5、给同桌小伙伴听一听，这样就都动起来了，并且给学生留下的印象深刻。本课在设计中力求让学生在读中体验，在体验中理解，在体验中明确要做一个诚实、知错就改的人，要学习老奶奶宽宏博大的胸怀。但是在达成的过程中还是有了很多的缺憾。作为老师，我要多做反思，发现自己教学的缺陷，扬长避短，不断磨练，使教学能力有所提高。