王鑫《我为你骄傲》教学反思.doc

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1、《我为你骄傲》教学反思南区恒美学校王鑫《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”勇于承担责任以及最终得到老奶奶宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。上完课后，感觉几个环节需要改进。首先，我在文中的两个比喻句处做了重点。句1:我们看着石头像子弹…样射出，乂像流星一样从天而降。句2：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。让学生体会到作者就是通过这样两个生动的比喻把人物当时的那种心情表现在了我们面前。但是在这里没有注意引导学

2、生抓住心情的词去理解，这里安排对比的句式会让学生把小男孩当时的心情理解得更透彻。这里读的方式也可采用点读，小老师带读，对比读，个人或小组挑战读等方式。同吋在这里还可引导学生在平时的写话中学习怎样去描写人的心情。在学习第四、五自然段时，让学生说便条内容这里做得较好，学生在老师课件的引导下能有话可说，“能向老奶奶真诚地道歉”，训练了学生的说话和拓展思维能力。三个学生说的便条也还不错。但这里没引导好学生抓住关键的句子感悟小男孩“勇于承担责任”的品质。下节应引导学生从“我把钱和便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”这句话去感悟小男孩的品质。学习第六、

3、七自然段时，这里的教学思路不够清晰，同时也没很好的引导学生抓住重点词句让学生感悟老奶奶的品质。下节课时要引导学生从前后的两个“微笑”，以及送的饼干感悟老奶奶心胸的宽容；或者还可引导学生在生活中去对比进行体会；从退回的钱和写的便条体会老奶奶对小男孩承担责任后的称赞。这节课的课堂中，老师的引导语过多，这也是因为没抓住重点词句的缘故，下节课的教学应让学生多点方式读文，通过读去感悟人物的品质。可以采用点名读句，小老师带读句子，小组比赛读段，小组分句挑战读等方式去激发学生读的兴趣。板书设计方面也应该合理调整，分两条主线重新设计版书。