《我为你骄傲》教学反思.doc

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1、二年级下册《22我为你骄傲》教学反思北浦小学王玲2014年3月13日上午，我按学校行安排，执教了《22我为你骄傲》一课。教学下来，有很多感悟，现总结如下：成功之处：一、教学设计环环相扣，步步为营，呈阶梯状逐渐提升。教学环节大致如下：1．导入新课，直奔主题。我执教的是第二课时，在上第一课时，生字的识记和前十个要写的字已经完成。因此本节课开始，我用指导书写“骄傲”两个字导入，再谈谈对“骄傲”一词的理解。接着补充课题，弄清“我”指谁？“你”又指谁？这样安排激起了学生的学习兴趣。2.活动一：欣赏“真情”。让学生用简练地语言，概述事情经过，把握课文大体内容，留下了初步的印象。3.

2、活动二和活动三带领孩子们进行了深入探究，围绕一条主线，挖掘出了小男孩和老奶奶的精神品质。这条主线就是心情的变化。让学生默读课文，找出词语。从开心---害怕-----不自在----轻松-----中让学生感受到小男孩的诚实。同时老奶奶品质，也跃然纸上。最后用头脑风暴的形式来理解人物品质，体会人物精神。二、探究人物品质，一根主线，脉络分明。心情的变化时理解小男孩品质的突破口，教学设计时，我就抓住了这个重点，设计问题“在这件事中，小男孩的心情是怎样变化的？请你从课文中找出有关句子进行体会。”21老奶奶的理解，就抓住了“微笑”一词。和蔼可亲学生一下子就感受到了，教师有深入挖掘出宽

3、容的品质。整个设计，不拖泥带水，且重点突出，直奔主题，这也是本课的亮点。三、“我为你骄傲”贯彻课堂始终。在这节课上，我反复使用了“我为你骄傲”进行评价，极大的鼓舞了学生，调动了学生的积极性。在课堂即将结束之时，我包含深情的进行了小结“在以后的学习生活中如果你犯错时能勇于承担责任；当别人犯错时你会宽容，那么老师会对你说：我为你骄傲。不足之处：读的时间不够，指导朗读也不够细致。本来的教学设计是学生在找出小男孩心情变化的句子来以后，让学生接着进行体验式朗读，体会小男孩的心情。这里，教师应该指导学生深入的读，反复的读，体会小男孩的心情变化，并且要读出他的开心，害怕，不自在，轻松

4、等。原计划在这里要花时间去读的，结果时间不够，我无意中把这个环节忽视了，造成学生对课文的语言文字没有进行充分的感知，这真是有些遗憾。如果重新教学，我打算这样去处理教学环节。1.把第一个活动安排在第一课时，把更多的时间留给“指导朗读心情变化的句子。”2.续编故事，给故事一个圆满的结局。课末时，学生已经充分感受到小男孩的诚实和老奶奶的宽容。给美好的故事一个圆满的结局，是每个人所期待的。哪怕学生说的只有一个结局，就是小男孩拿着钱去买了玻璃给老奶奶换上了，这我也觉得挺好的。以上就是我执教本课的感悟，请领导批评指正。21