想吃苹果的鼠小弟 (2).doc

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1、<<想吃苹果的鼠小弟>>教学设计设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》是日本夫妇中江嘉男与上野纪子创作的。这本书以黑白线条勾画，画面简洁清爽，故事情节也十分简单，但是很能激发孩子的想象力，且寓意深刻，告诉孩子们要学会与他人合作，懂得与他人分享。教学这课时要抓住绘本的特点，就是“让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐”。并从幼儿园大班孩子的心理特点入手，联系幼儿的生活实际和已有知识经验，创设情境以调动幼儿主动参与学习活动的热情，激发幼儿的兴趣，引起学生丰富的想象，同时激发起他们与人合作，分享快乐的渴望。教学目标：1、通过看看、说说画面内

2、容，学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。　　2、理解故事内容，学会语句：要是我也……　　3、乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。　　4、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。教学重、难点：1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。教学过程：（一）、导入：1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果）2、今天我们的课就与苹果有关——（二）、出示封面，揭示书名。1、出示遮去书名的封面。仔细

3、看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，（出示鼠小弟图片）来，我们非常亲热地叫一声“鼠小弟”。生：“鼠小弟！”师：鼠小弟看到这些苹果，他仰着头，‘1、2、……’看到这些苹果，猜猜看，鼠小弟心里在想些什么？   生：……师：鼠小弟和小朋友的想法是一样的，这是一只《想吃苹果的鼠小弟》。三、   合作学习，发挥想象过渡：鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？1、就在小

4、老鼠着急想办法的时候，大家看谁来了呢？（小鸟）2、小朋友们仔细看看，说说小鸟是怎么拿的吧。（幻灯）（来了一只小鸟，拿了一个苹果）3、出示画面   4、   小结：这时，小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，我们一起来学学鼠小弟看，可它没有翅膀，飞不起来。他想：要是我也有翅膀……过渡：鼠小弟飞不起来，怎么办呢？（鼠小弟张开手臂，像小鸟那样用力地扇动着，紧闭着双眼跳起来……）5、师：就在鼠小弟累得气喘吁吁的时候，来了一只猴子，它也轻轻松松地拿了一个苹果，走了。（出示图文）▲  猴子怎么拿到苹果的呀？▲  这时，鼠小弟看见了，他想

5、：要是我也会爬树，。。。。。。▲  谁来学学小老鼠爬树的样子？它多想象小猴子一样爬到树上去摘苹果，但它有没有摘到呢？（部分幼儿上台表演）鼠小弟跳上树，张开双手双脚抱住大树，甚至用头顶着，两眼环睁，张大嘴巴咬牙切齿。）   过渡：大家看看树上的苹果越来越少了，鼠小弟真是急死了。谁会来摘走第三个苹果呢？6、出示图片你看，鼠小弟在做什么？他为什么要这样做呢？猜猜看到谁，才会这样做？（躺下来，双手撑着地面，双腿夹住自己的鼻子，用劲地拉长鼻子……） 大象是怎样摘到苹果的？大象轻轻松松地勾了一个苹果，而鼠小弟将鼻子拉得又红有疼，手臂都

6、酸了，可是仍然碰不到苹果。于是它想——要是我也有长长的鼻子……不过他会就此放弃了吗？过渡：是呀，他没有放弃。你看他又在做什么？7、出示图片鼠小弟在模仿谁？他有长长的脖子吗？（鼠小弟站直，双手往下压，紧闭双眼使劲伸长自己的脖子……）长颈鹿是怎么摘到苹果的？它那么轻易就摘走了苹果，所以鼠小弟就在那儿伸长着脖子，试图摘到苹果，这个时候它心里想“要是我也有长长的脖子……”结果怎样呢？过渡：树上的苹果越来越少，怎么办？鼠小弟还是吃不到苹果。还会有动物来吗？8、接着又会有谁来呢？这一次我请小朋友用猜测的方法想一想，谁会来摘苹果呢？采用

7、什方法拿到苹果？2、（播放图）到底猜中了没有？我们一起来看故事。鼠小弟照着袋鼠的姿势跳起来，高高地伸出了双手……）  （憋足了气，照足犀牛的姿势撞向大树，从鼻子到尾巴像弹簧一样卷起来，可是，这简直就是蚂蚁撼大树呀！）过渡：　看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？（伤心）鼠小弟到底能不能吃到苹果那？（幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，画面中出现了谁？）9、出示图片 1、师：（出示画面）小朋友现在我们来看，画面中出现了谁？生：海狮。师：你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？生：海

8、狮在跟鼠小弟说话。师：看得真仔细，他们在说些什么呀？（老师扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟）海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢？鼠小弟：我想吃树上的苹果。海狮：哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。你能帮我吗？海狮：能。（这时我和学