三个儿子教学教案.doc

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1、三个儿子马银小学杨洪艳一、教学目标1、会认“既、嗓、拎、桶晃、荡、甸”等生字。会写“拎、晃荡、胳膊”六个生字。2、会用“既……又……”说一句话。3、会仿照“一个……一个……又一个”的写法说话。4、学习课文1-6段，有感情地朗读，读出三位妈妈的不同语气。二、教学重点：1、识字写字2、感情朗读三位妈妈说的话三、说教学过程（一）谈话导入揭示课题1、从自我介绍、介绍老师亲近学生与学生谈话。表扬学生会听、会看、会表达真是聪明的孩子直接引出“聪”字，教学“聪”字。2、直接引入课文：聪明的小朋友一定知道我们今天要学习什么课文（引入三个儿子）3、板书课题、读课题。提醒学生“儿子”念轻声。（二）初读课文学习

2、生字词1、生自由读课文，并提出朗读要求。2、学习生字词：2、同学们读得可真认真。看到你们读得这么认真，我们的生字宝宝都想出来和你们交朋友呢。我们赶快和他们打打招呼吧。3、学习生字词。（1）出示“水桶”：A、齐读，再出示“水桶”图片：这就是水桶，最早的水桶是什么做的呢？（木头）所以这个字是（木字旁）。B、组词：你还知道什么桶？请学生用“桶”来组词。（2）出示“拎”：A、读一读，注意它是前鼻音。B、请同学们做做“拎”的动作，课文中有一个字跟“拎”的意思是一样，你能找出来吗？（提）对了，“拎”就是“提”的意思。“拎”水桶，“拎”东西要用（手），所以这个字是（提手旁）。C、师在田字格中范写“拎”，

3、注意最后一点，不要丢了。你看，最后一点多像什么呢？（流的汗，洒出水桶的水滴）学生临写。（3）、出示“沉甸甸”：指名读，注意“甸”要读第一声。(4)、出示“嗓子、晃荡、胳膊”：A、读一读，你发现它们在读音上有什么共同的地方吗？（它们都念轻声）B、指名读“嗓子”，C、指名读“胳膊”：老师有个小问题想请教大家，我们的胳膊在哪啊？请你们拍一拍自己的胳膊，让老师看看它在哪儿呀？你们发现了吗？这两个字都是“月”字旁。这个月字旁其实是由“肉字”旁变来。很多月字旁的字都是跟我们的什么有关系呢？（生：身体）请你们开动脑筋想想，我们学过还些跟“月字旁”的字。（脑、脸、腰、肚、脚…）D、指名读“晃荡”：你们平时

4、端过水吗？提过水吗？当你端着水，提着水走路的时候，你会发现里面水会怎样呢？（晃荡）E、师指导书写“晃荡”，在田字格中范写“晃荡”F、生练习写，展示生字词。4、齐读以上词语：水桶、拎、沉甸甸、胳膊、嗓子、晃荡。5、朗读反馈、疏通课文（三）细读文本读中领悟1、默读课文，找出三个妈妈说的话并画出来。出示句子：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（1）指名读。（2）这句话是谁的呢？（一个妈妈说的）你能把“说”换个字吗？（夸）对了，这是一个妈妈在夸奖自己的儿子呢。现在请你当这个妈妈来夸夸儿子。生1读，师范读，生2读。（3）有了这样的儿子你一定会觉得________（生：很高兴、开心

5、、骄傲）齐读句子（4）师：这位妈妈在夸儿子什么？（生：聪明有力气）（5）既……又句子练习说话。齐读课文。2、出示句子：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：我们还有一位妈妈也在夸奖自己的儿子呢!我们去听听吧。（1）同桌练习朗读。同桌1：展示，同桌2展示。相机引出：唱歌好听（2）师：让我们一起来夸夸这位儿子吧。（齐读）瞧，这两位妈妈多会夸自己的儿子啊，那还有一位妈妈呢？她也是像前面两位妈妈那样在夸自己的儿子吗？3、出示句子：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（1）指名读。（2）你觉得这个妈妈在说这句话的时候，语气应该是怎样的呢？（平淡）你再

6、来平淡地读读这句话。（指名读）我们大家一起读读。是呀这第三位没有像前面两位妈妈那样自豪地夸奖儿子，那是因为（生：他的儿子没有什么特别的地方）。（师随机板书：没有什么）4、分角色朗读三位妈妈说的话5、表演读三位妈妈说的话。6语句练习：一个妈妈夸儿子_________；一个妈妈夸儿子________；另一个妈妈说儿子_____________。师生分读。7、这三个儿子到底是怎样的呢？我们下节课继续来了解。