《细菌教学设计〉.doc

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1、《细菌》教学设计密山市实验中学刘建国一、教学目标1、知识目标：①了解细菌的发现过程。②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培养学生分析和思考能力。3、情感目标：①认同科学的发展与技术的进步密切相关。②重视搞好个人卫生。二、重点和难点：①细菌形态结构的特点。②细菌的营养方式和生殖。三、教学方法：多媒体教学、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课（一）细菌的发现1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌

2、打交道，却又不了解细菌呢？2、学生阅读课本58--59页。3、知道了解巴斯的实验。（二）细菌的形态结构：1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢?2、细菌图片展示。（三）细菌的生殖：1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？2、课件展示。（四）课堂练习：（五）作业：附板书第二节细菌一、细菌的发现二、细菌的形态和结构1、形态、球形、杆形、螺旋形2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA三、细菌的生殖：分裂生殖《细菌》教学反思密山市实验中学刘建国本节课是学生比较感兴趣的一节课，在教学过程中我遵循了从具体到抽象，从感性到理性的认识规

3、律。注重引导学生积极思考、参与，并获得相应的情感体验。回顾上课的情景，我认为本节课有以下几个特点。一、我对教材处理的思路比较新课标喝酒教学大纲，有不少旧的教学内容都删减了。因此很多老师感到新教材内容太少，一节课的内容大概就只够讲20分钟。对此，我的感受是：《课程标准》和依据这个标准所编制的教材知识国家为适龄学生提供的基础标准，是一个相对较低的标准。作为教师在把握好课程标准和教学目标的同时，应根据学校实际，从为学生发展的原则出发，完全可以对教学内容进行大胆补充。1、不能盲目提高难度和深度，2、对于能帮助学生更加形象地理解教材的材料，应该补充。3、

4、对于能帮助学生建立情感、态度、价值观，能帮助学生构建科学的内容，大胆补充。二、本节课的可取之处1、通过细菌发现巴斯德实验，可以初步了解细菌的发现过程。2、通过多媒体上细菌在不同放大倍数的图片，让学生了解细菌的大小。3、细菌的结构与动植物细胞结构相比较，总结出细菌的主要特征。三、本节课的不足之处1、由于是才借的班级上课，对学生不是很了解，虽然是老教师了，但还是难免显得紧张。2、与学生的互动显得很少。总之，对这节课的教材处理、师生课堂活动的效果还是很满意的，在今后的教学中，我将总结经验，加强学习，使自己的教学素养更上一层楼。