细菌 教学设计.doc

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1、人教版八年级第五单元第四章第二节《细菌》教学设计一、教学内容分析本节的教学内容与我们的生活息息相关，我们的生活环境处处都有细菌，那到底细菌是怎样被人们发现的？有什么结构？还有什么特点？同学们通过老师的引导，独立的思考，讨论等多种方式，能够很好地获得这些问题的答案，从而掌握本节的内容，加深对细菌的认识。二、教学对象及分析学生对于细菌有一定的了解，对于研究细菌的工具也有一定的认识，对于细菌的作用也有较好认识，但是学生对于细菌的形态结构以及生殖了解得不多。老师可以通过循序渐进的办法讲述细菌的知识，让学生发挥自己的空间想象力，积

2、极思考，自主学习，合作学习，结合老师演示的图片，使学生不但获得细菌的有关知识，还可以锻炼到思维能力、表达能力。三、教学目标1、知道细菌的由来。2、熟悉细菌的形态和结构。3、理解细菌的生殖方式。四、教学重点细菌形态结构的特点。五、教学难点细菌的营养方式和生殖。六、教学过程设计学习内容学生活动教师活动导入观看图片，引起高度注意。思考老师提出的问题，进入本节学习。展示细菌的多倍放大图片，让学生感受细菌是很微小的。提出问题：细菌是怎样被发现的呢？细菌的发现阅读书本知识，结合课前搜集的资料，寻找问题答案。①找出列文·虎克首次观察到

3、细菌的知识。②找出细菌产生的两种观点，并进行比较。③口述巴斯德“证明细菌是由原来细菌产生”的实验。用大屏幕展示问题，启发学生思考。引导学生解答问题，进行及时评价。问题1：细菌是怎样被发现的？问题2：细菌是从哪里来的？用大屏幕展示巴斯德的实验认识图片，初步认识细菌的形态。以图片细菌的形态和结构观察课本中细菌的结构图片，并与植物细胞进行对比。从课本可知细菌的营养方式主要利用现成有机物。形式显示细菌的三种形态；转入细菌结构讲述。显示植物细胞结构图和细菌结构图。有表格比较植物细胞与细菌的异同。由细菌没有叶绿体引出其营养方式的学习

4、。细菌的生殖归纳细菌生殖的特点：①细菌分裂时一个分裂成两个，分裂速度快；讨论完成《技能训练》练习，计算细菌分裂后数量。个别同学回答，其他同学进行评价。归纳细菌的另一个特点：②有些细菌形成芽孢，度过不良环境。屏幕展示细菌分裂情况引导学生讨论、计算细菌分裂结果。进行及时评价。展示有些细菌形成芽孢的图片。说明芽孢是休眠体而不是生殖方式。小结回顾知识。屏幕展示归纳总结。