《走进童话世界》阅读指导课.doc

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1、走进童话世界阅读指导课番禺区屏山小学林琳案例背景：苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会。生活在信息社会，就要不断的获取信息。如何获取呢？阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式形式多样且发展均十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接地来自于图书文献。可见阅读在现代社会依然十分重要。阅读教学分课内、课外两方面，曾有人言“取法于课内，得益于课外”，但学生的课外阅读现状却令人担忧，我所教的三年级学生在课外阅读方面就存在如

2、下问题：学生对课外阅读缺乏兴趣。学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。不能从文本中独自找到有效信息，解决问题，需要老师逐步带领或牵引下才完成阅读任务。70%以上的学生觉得学习负担过重，没有时间阅读，每天做完作业就要睡觉，没有养成阅读的习惯。因此，在综合实践活动中培养学生课外阅读习惯，教会学生阅读方法就显得尤其重要。这不仅是语文课外阅读活动的补充和延伸，而且为落实课外阅读提供了重要的平台，有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维、心理品质的成长。教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动

3、物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。教学重点：激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。教学难点：让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。教学媒体：多媒体电教平台、教学课件、童话书教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，喜吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身

4、带。（松鼠）……2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，它们要干什么呢？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、指导阅读（一）介绍前言、目录。在走近小动物前，老师带了一份礼物送给你们，你们看，就是童话大王这本书，出示故事书。我们翻开故事书，就可以看到前言。前言写的就是编者为什么要写这本书，这本书写的是什么。前言后面的就是目录，你们看看目录发现什么。那么多的故事究竟看哪个好呢？啊，我们看《老鼠的放大镜》吧。（二）阅读小童话《老鼠的放大镜》1、按照自己喜欢的方式来读。2、谁来说说这个故事说了些什么？3、 再读读这个故事，把你喜欢的词句画出来，记一

5、记。4、你说，我说，大家说说，说感受。（读完这个小故事，你想说些什么呢？）（二）走进“童话城堡”1、 过渡：我们看的猫和老鼠中的老鼠可聪明了，可是这群老鼠就不那么聪明了，接下来又有四只小动物出场了，它们是《蚊子捉小鹿》和《老鼠救公鸡》，一齐来看看它们之间的故事吧。刚才我们说看着目录的题目来选择喜欢的故事来读，所以两个故事中，选择一个自己喜欢的故事来读。2、请同学们按照刚才的方法来读，读后小组交流收获。3、谁来和大家分享一下你读后的感受。三、介绍你看过的书刚才我们都阅读了自己喜欢的书籍，谁想和大家分享刚才阅读的书，要说说故事说了什么，你读后有什么感受。生：我

6、看过《大象和老鼠》，老鼠和大象都住在河边。老鼠住在洞里，大象喜欢在河边洗澡，经常用长长的鼻子把水从河边吸上来，用清凉的河水洗刷身体。可是这样，老鼠家经常闹水灾。经过老鼠的几次投诉，大象改去远离河边的地方洗澡了。我的感受是，我们不能只考虑自己，也要考虑到别人的感受。生：我读过《此地无银三百两》的故事……四、 小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《木偶奇遇记》、《格林

7、童话》等。