《欢庆》教学设计（江燕妮）.doc

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1、《欢庆》教学设计杨屋一小江燕妮教学目标：教养：1、认识7个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教育：加深对祖国的热爱之情。发展：培养学生热爱祖国礼之情。教学重难点：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。课前准备：1、预习生字词，读课文。2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。教学过程：一、激情，揭题。1、交流信息。（1）祖国妈妈的第五十三个生日，什么节？（板书：国庆节）（2）课前，让大家收集了国庆的资料，你们知道了哪些关于国庆节的知识？2、感受、理解“欢庆”。（1）

2、同桌互相问一问，说一说，你和你的家人是怎么欢度国庆的？（2）让我们一起去重温这普天同庆的幸福时刻。（播放录像）3、揭题：今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗—《欢庆》。（卡片出示，齐读课题）4、扩词训练：除了可以说：“欢庆国庆节”，还可以说“欢庆”什么？出示卡片：欢庆（）5、识记生字“欢庆”。（1）书空课题（一笔一画范写）。（2）学生自主识字：猜字谜，换偏旁，编顺口溜。6、互相展示、评价写字情况。二、初读课文，整体感知。1、读课文，学生字词。（1）学生自学，自由读课文。（2）检查自学，师生交流。（3）谁愿意做小老师领大家读—（卡片出示生字词）2、再读课文，读通顺。（1）

3、学生自由练读；同桌轮读，互相评价。（2）学生挑战，竞赛读。（教师注意正音，指导读通、读顺课文）（3）老师范读。三、精读课文，练习说句。1、质颖、释疑。（1）自学，勾划疑难问题。（2）在小组中质疑，互相帮助解决问题。（3）小组解决不了的，在全班质疑。（4）释疑小结。2、朗读训练，体会感情。（1）小组接读。（2）指导朗读，重点是一二行。师生交流读，教给学生朗读“小秘诀”：读书的时候，眼中有物，心中有情，你就能读出味道。（3）学生体会读。3、迁移仿说。（1）结合你们收集的图画进行仿说。教师示范：出示天安门广场的图片，说一句“天安门换上美丽的新装”。你能给你的图片像课文一样配上

4、一两句诗吗？（2）想好了就和同桌说一说。（3）指名说。（让部分学生把画贴在黑板上）（4）品读后四行。一起读这首诗的后四行。要把骄傲自豪和对妈妈的崇敬之情表达出来。4、回归整体，品读全诗。（配乐朗读）四、诗朗读表演。学生自由选择伙伴，以自己喜欢的方式练习朗读。然后，自告奋勇登台表演。五、总结。