《你浪花里的一滴水》导学案.doc

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1、《你，浪花的一滴水》导学案一、设计理念1、导学案设计体现新课程有效教学理念，以“先学后导，问题评价”贯穿整个教学过程。着力培养学生的自主性、探究性、合作性和参与积极性，鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，使他们积极地参与到课堂讨论与研究中，逐渐形成一种自主学习与合作探究的品质。2、课堂上力求凸显学生的主体地位，立足课内，注目课外，巧妙灵活地设置延伸性课堂。二、教学目标1、能够正确、流利、深情的诵读全诗，使学生感受到诗人的思想感情。2、能仿写一节诗歌3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值

2、观。三、教学重难点1、进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗2、形成正确的人生观、世界观和价值观。四、重点问题你对一滴水有哪些新的理解？五、教学方法情境创设法阅读指导法探究合作法六、导课同学们，我们每天都在喝水，我们也见过不少的江河湖泊，他们都是由一滴水组成的。谁能谈谈你对一滴水的认识，为什么作者要把雷锋比作一滴水呢？现在让我们带着疑问来进入课文。1、谁能给我们说说谁是雷锋，在他的身上都发生过什么样的故事？2、诗歌朗读：集体读、男女分读、个人读【预习导学】一、判断正误，对的画勾，错的画叉。1

3、、诗歌是一种文学体裁，其主要特点是集中性、精炼性、音乐性。（       ）2、诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。       （      ）3、想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（      ）4、“他呵，是一滴水”用了比喻的手法。                   （      ）二、给下列加点的字注音。 功勋（    ）不朽（     ）音符（    ）花瓣（     ） 火焰（    ）渗透（     ）纤维（    ）梳理（     ）三、按要求写词语。 1、

4、写近义词。  光辉----（      ）功勋----（     ）反映----（      ） 2、写反义词。   浪费---（       ）平凡----（      ）年青----（       ）四、我先做。这是一首歌颂（               ）精神的（         ）诗，诗句反复咏叹了雷锋用（                 ）的生命，为（）为（）为（）建立下不朽的功勋。全诗（     ）节，包括设疑、抒怀、咏叹三部分。五、我的疑惑：_______________________

5、________________________________________________________________________________________________________________________________________《你，浪花的一滴水》探究学法指导：自读自悟、小组合作探究相结合。课内导学：探究点一：（小组合作完成）1、读了这首诗后，你对“一滴水”的新理解是______________________________________________

6、___________________________________________。探究点二：根据理解填空。2、诗歌中运用了许多转折性的词语，例如：___________________________________________________,这些词语意在说明_________________________。3、诗歌第三节用问句的作用是_____________________________________。4、诗歌的第五节把人称转换为第二人称，这样转换后的好处是___________

7、_______________________________________________________________。5、诗歌的第五节运用了__________修辞手法，强调了雷锋_____________。2、第六小节里面的“国际歌”“红旗”“花丛”“浪花”分别指什么？6、作者用“青春”“永生”“壮丽”三个词和三个叹号，在赞扬什么？拓展训练1、现在很多人说雷锋精神过时了，谈谈你的看法。2、齐唱学习雷锋好榜样。作业：仿照本诗第四五六小节写一首赞扬母亲的小诗。