《你浪花的一滴水》导学案.doc

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1、课题你，浪花的一滴水课型新授课年级六年级教师罗晓宁学习内容第（1）课时学习目标知识技能：1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。过程方法：1、通过朗读，联系时代背景来理解诗歌的内容。2、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会诗人的思想感情。情感态度价值观：形成正确的人生观、世界观和价值观。重点难点1、进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。2、形成正确的人生观、世界观和价值观。教学准备作者及雷锋生平简介教学过程学案导案问题指向预习先行一、明确预习任务问题：正确、流利、深情的诵读全诗；理解诗歌的内容；体会诗人的思想感情。二、带着任务问题课内预习。三、预习情况自测。（一）、判断正

2、误，对的画勾，错的画叉。1、诗歌是一种文学体裁，其主要特点是集中性、精炼性、音乐性。（        ）2、诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。        （       ）3、想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 （       ） 4、“他呵，是一滴水”用了比喻的手法。                    （       ）（二）、给下列画线的字注音。  功勋（     ）不朽（      ）音符（     ）花瓣（      ）  火焰（     ）渗透（      ）纤维（     ）梳理（      ）（三）、按要求写词语。  1、写近义词。   

3、光辉----（       ）功勋----（      ）反映----（       ） 2、写反义词。浪费---（        ） 平凡----（       ） 年青----（        ）（四）、我先做。这是一首歌颂（                ）精神的（          ）诗，诗句反复咏叹了雷锋用（                  ）的生命，（                   ）建设事业，建立下不朽的功勋。全诗（      ）节，包括（                        ）三部分。四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。1

4、、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。2、预习情况检查。呈现目标任务导学一、明确任务问题。1、读了这首诗后，你对“一滴水”的新理解是__________________________2、根据理解填空。（1）、诗歌的题目将雷锋比喻成_____，引领我们进入____的意境中，体会着___的哲理。（2）、诗歌中运用了许多转折性的词语，例如：_______这些词语意在说明________。（3）、诗歌第三节用问句的作用是_____________________________________。（4）、诗歌的第五节把人称转换为第二人称，这样转换后的好处是_________（5）、诗歌的

5、第五节运用了__________修辞手法，强调了雷锋_____________。3、回答问题。1、第一节中“编歌曲”的含义是______，“织罗衣”的含义是_____“梳羽毛”的含义是______这里运用了____和_____的修辞手法，作用是使诗歌_______、________。2、这两节诗的中心意思是____、______，诗人说雷锋这么平凡的目的是__________。二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成学习目标。1、出示学习目标。2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。三、生成自己的问题，为

6、下一环节合作学习做好准备。互相探究合作求解1、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。2、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。3、组内总结，归纳本组的质疑问题。4、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。1、选择出示具有探究价值的质疑问题。2、为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。4、引导学生合作求解或对难点问题重点讲解，为学生解决疑惑。强化训练当堂达标一、请写出下列句子运用的修辞手法。1、他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心想着党飞！               （         ）2、你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳理羽毛，你不为个人流一滴泪。     

7、                                    （        ）3、你，《国际歌》里的一个音符，你。红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣；你，浪花里最清的一滴。                         （       ）二、阅读选文，回答问题。“他，不是将军，却立下了无数功勋••••••亿万人的心”1、根据解释写词语。（1）指对国家、人民做出重大贡献，立下的特殊功劳。     （