“暗示”教学法在初中数学教学中的应用.pdf

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1、Q“暗示”教学法在初中数学教学中的应用江苏省昆山市秀峰中学胡文霞暗示教学法是通过tl,理暗示或者教师的行为等来传递教学识到自己学习的潜力和进步，从而获得学习的动力和信心。这种信息，使学生能够从中受到启发，对其学习有积极的促进作用，语言暗示的应用，能够给学生直接的鼓励，使其发现数学学习的是教学中较为常见的一种教学方法。在初中数学教学中，应用乐趣，有利于推动数学教学气氛的活跃以及课堂效率的提升。教“暗示”教学法可以引导学生的思维，使其养成良好的思维习惯，师要时刻注意自己语言的应用，避免语言应用不当所带来的负并且使学生树立起学习的信心，对初中数学教学目标的实现有面影响，同时要注意所使用的语言含蓄

2、、委婉，多用积极性和鼓积极的作用。励性词语，使学生能够感受到一种亲和力和学习的鼓励，以更好一地激发学生学习数学的兴趣和信心。、“暗示”教学法简析所谓“暗示”教学法就是教师在教学的过程中，通过一定的第二，以行为暗示来实现教学目标。初中数学教学中，教师暗示来改变学生对于学习对象等的态度来激发学生学习的潜可以通过自己的面部表情、动作或者说话的态度等方式来给学力，使其学习方法以及学习思维等都有相应的改变，实现其学习生以启发或者鼓励，使其能够读懂教师行为中所蕴含的数学语质量的提升。这种教学方法的应用是一种潜移默化的改变，不言。这种暗示教学方法的应用，能够避免教师语言应用不当可会对学生带来直接的学习压

3、力等。从理论上，暗示教学法，是充能产生的一些不良影响，使得学生可以通过教师的动作来感受分地利用环境与人的信息交流，实现一种对动机和潜能的有效到教师支持，并且能够激发其学习的动力和积极性。教师行为激发，为学生的学习提供充分的动力支持，使其将各种有效的因暗示的应用还应该考虑环境因素的影响，保证教师的表情或者素充分应用，从而使其能够在一种轻松的环境下完成学习任务行动能够起到应有的鼓励作用，以便更好地为教学服务。并提升学习能力。第三，要充分发挥心理暗示的作用。心理暗示对于学生学习二、“暗示”教学法在课堂教学中的作用兴趣以及学习积极性的调动有着重要的作用。就初中数学而言，首先，暗示教学法的应用使教学

4、环境得以优化。在课堂教由于其抽象性以及学习内容的增加，学生在学习和应用中会遇学中，暗示教学法的应用能够使学生的注意力更多地集中于教到多种困难，其学习积极性会因困难而受挫。在这种情况下，教师讲课的内容，使其精神状态得以改善，并且能够优化学生的记师应积极地给予学生一定的心理暗示，使其感受到所学的内容忆能力等，保证课堂教学效果的实现。此外，教学中，教师应用是不难的，以便改善学生厌学的情况。比如在数量关系以及几暗示教学法，会更多地引导学生关注教师的言行等，从而更好地何的学习中，教师可以将该种数学知识与生活实践进行有机结优化教学环境，通过教学情境的创设等，为学生营造出更为适宜合，通过趣味性教学以及小

5、组合作教学等的应用来激发学生的的学习环境，实现课堂教学效率的综合提升。兴趣，使其感受到数学学习的快乐，从而产生学习的兴趣，以实其次，暗示教学法的应用能够使课堂教学氛围更加和谐。现暗示教学的目标。初中数学中的心理暗示教育，更多的是使在初中课堂教学中，暗示教学法的应用，使得教师与学生之间的学生产生数学学习的兴趣，从而更好地参与到教学活动中，实现互动相对增加，该种互动可以是语言的交流、眼神的交流等互其数学思维能力以及学习能力等的综合提升。动，有利于建立一种良好的师生关系。此外，该种暗示教学法的第四，要注重情境的暗示作用。环境会对人的情绪、tl,理以应用，使得学生的外在压力相对降低，师生间建立起一

6、种相互的及行动等产生直接的影响，在教学中，教师应该充分认识到该种信任和理解，有利于学生在一种轻松的环境下学习知识。环境的作用。在暗示教学法应用中，教师要从学生的实际情况出最后，暗示教学法的应用有利于教学目标的实现。将暗示发结合数学教学的需求来进行教学情境的创设。通过对情境的教学法充分应用于课堂教学活动中，能够使学生通过教师的肢创设，减少学生学习中的环境压力，使其能够更为轻松地投入到体语言或者tl,理暗示等得到鼓励和支持，使其能够树立起学习学习中。在情境暗示应用中，要注意学生的注意力，激发其兴趣的信心。并且教师在应用该种教学方式时，能够更好地吸引学的同时也使其更为积极地参与到教学活动中，实现

7、其学习能力生的注意力，将其学习的积极性和主动性充分调动起来，使其更的综合提升。好地参与到课堂教学活动中，保证课堂教学基本目标的实现。新课标下，教师应充分尊重学生的主体地位，充分利用暗示三、“暗示”教学法在初中数学教学中的应用教学法所具有的优点并对其予以灵活应用，在培养学生自主学第一，教师要注重语言暗示的应用。初中数学具有一定的习能力的同时也实现教学质量的综合提升。暗示教学法的应用，抽象性，学生在学习时可能会遇到多种问题和