创设情境 模仿操练 拓展运用——浅谈小学英语高效课堂教学模式.pdf

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1、创设情i黄模仿操练拓展运用浅谈小学英语高效课堂教学模式◆湖北省武汉市黄陂区盘龙二小洪驰中图分类号：G623．31文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)24—0014—0I当前小学英语课堂教学仍然存在着教学过程简单化、多媒体手段展现。教学内容抽象化、教学活动单一化等现象，其中教学模式例如，在进行Seasons内容教学时，可让学生在电子白陈旧是主要原因。传统的小学英语课堂教学模式强调知识板上观看四幅图片：孩子们在绿草地上植树：大海边有许的接受，导致教师满堂灌，学生被动地接受，失去了对学多人

2、在游泳玩耍；枯黄的树叶纷纷往下飘落；一个女孩穿习英语的兴趣，因此。有必要探索一种能使学生在轻松、着厚厚的衣服在雪地里堆雪人。让学生体会“seasons”的愉快的学习环境中学习的趣味教学模式．这是当前小学英含义．这样通过视听感知新的语言知识．使学生的学习变语教师的一项重要研究课题。近年来。笔者采用“热身导得积极认真，获得多方位的感知，又在自主活动中，充分入一呈现新课一情境操练一拓展运用”的教学模式，取得利用已有的知识，将英语语言物化、记忆并自然地使用。了较好的教学效果。这样的学习活动既有助于学生对新语言

3、点的较生动直观的一理解．避免了教师用汉语解释，也促进了学生英语思维能、热身导入这个环节时间不宜过长，要在3分钟之内完成，其目力的提高。的是激发学生的学习兴趣，唤起对知识的记忆，进入学习在高年段的学习中，教师可以通过听、说、读、写等状态，营造良好的课堂氛围。热身的活动方法要根据具体不同的形式引入文本．在真实的环境中帮助学生体会、理情况而定。比如，正式上课前，用歌曲(songs)、歌谣解与掌握功能句或文本知识。在这个环节中，教学内容设(chant)、对话(freetalk)、游戏(games)、欣赏(en

4、joy)计要科学合理，教师主导和学生主体角色定位准确。教师等不同的形式营造轻松、活泼的英语学习氛围，激发学生引导、点拨时机要恰当、合理。教师语言凝练、思路清晰、乐学的情感。在这个环节中，教师要抓住学生的心理特点，环节紧凑．重难点才能得到有效突破。不同的年龄段给予不同的热身的活动．要注意活动要与教三、情境操练学内容相关、语言精准，同时教师要充满激情，表情、手情境操练的目的是给对话双方提供话题，同时也能对势和体态语言指示要明确，有感染力，形象生动，让学生双方对话的措辞、话题的延伸等起到作用。情境操练的形能

5、够在教师的感染下开动思维，进人快乐的英语世界。式有很多种，用图片、实物、电教手段或肢体语言等不同二、呈现新课的形式开展情境操练。如学习Body这一话题词汇时，学生在低年级的学习中．教师要针对学习内容和学生的特学完身体部位词汇后，笔者带着学生一边说句子一边做动点，创设有意义的语言学习情境．学生认真地观察教师的作：Touchyoureyes；Touchyourears：Shakeyourarmsand示范动作、表情、神态及语言，然后自主进行模仿和交流yourlegs；Openyourmouthandsho

6、wyourteeth；Jumpup活动。如在进行服装话题教学时，可设计一个去购物的情high；Bendyourkneesandtouchyourtoes；Clapyourhands；境；在进行动物话题教学时．可以设计一个去动物园看动Standnosetonose；Standalminarln；Standbacktoback．这物的情境：在进行食物话题教学时，可以设计一个去饭店样使学生巩固了新知。轻松地掌握了所学词汇。就餐的情境。使学生在较真实的交际情境中亲眼目睹、情境操练有两个不同的层面：一是拆分式操

7、练(机械亲耳聆听英语在具体语言环境中的运用通过视听感知新操练)。侧重熟练度的练习，如替换词语的句型操练，分角的语言，使学生的学习变得积极主动．对培养学生综合运色跟读，或集体练读等形式；二是整合式操练(意义操用语言的能力大有帮助。这一环节活动现以公式说明：示练)。分不同的小组形式，如一问一答、重新给对话排序、范(看听)——模仿(动说)。调查访谈等，学生运用功能句。在操练环节中，教师要特教师清楚地发出语言指令(或语言信息)，并配以体态别注意形式多样；操练面广；小组活动有效。所以在情境语言辅助说明，学生在观

8、看中静听以理解其意，为下一步操练时需要注意是否符合学生的需要．是否为学生所喜爱．的模仿活动打好基础，称之为“看听”。“动说”则是学生是否与学生原有的知识和积累的经验有关。先模仿教师把抽象的语言和动作试着联系起来．再根据教情境操练中的小组活动因流于形式．往往是影响课堂师的指令自主地做出动作反应．使学生在全身心(身体、高效的活动：在小组活动中我们常看到学优生参与积极，感官、思维、情感)活动的过程中吸收语言知识。具体的学困生却基本上不开口．不动笔，不知道该怎么