识字教学中的教学反思.doc

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1、识字教学中的教学反思且末县小学：张春玲这是人教版的一年级上册 识字教学中的教学反思。在这段教学中深深体会到识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲。但识字对于低年级的孩子来说，却是一项非常重要的任务。在努力学习各种识字教学法之后，我认为要还识字教学于精彩，必须集百家之长，将新课标的理念融入其中，从而激发学生的识字兴趣，开发学生的识字潜能。  以下是我在识字教学探索中的一些反思：巩固识字最好的办法是复现，这就是我们平常所说的“一回生，二回熟，三回四回成朋友”。如何让生字宝宝成为孩子们的朋友呢？     第一，创设多种途径和方式，让汉字与学生反复见面。  

2、   在教学片段一中，我利用图片，加强汉字“船”与事物的联系，让孩子们在认识各种船的同时，也记住了“船”字。     第二，在游戏活动中让孩子们巩固识字。     在游戏活动中识字是最受学生欢迎的。教学片段二中，我创设情境，采用了多种生动活泼的方式1多次复现课文中的生字，采取开火车、摆字卡、摘星星等学生喜闻乐见的游戏，调动了学生多种感官参加活动，使学生始终处于兴奋之中，在玩乐中不知不觉和生字宝宝交上了朋友。     第三，把识的字放到新的语言环境中巩固认读。     教师把识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，在读中巩固识字。在教学片段三中，我将刚刚学过的生字

3、，融入到一篇日记中，让学生认读，从而逐步达到在本课中会认，过渡到在其它语言环境中也能认识。