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时间:2020-04-15
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1、用激情和思考点燃思想品德课堂一直以来,人们对思想品德课存在一种误区,就是认为思想品德课最好上,什么人都能教。真的是这样吗?思想品德课的德育性质和思想性、人文性、实践性、综合性的特点,就决定了它不同于一般的智育课程,它是一门点燃和塑造学生灵魂与思想的课程,不能用智育化的教学过程来进行德育。持此观点的先生们不知是否会感到汗颜呢?成功的德育课一定要符合学生思想品德形成和发展的一般过程。人的发展的核心是个性,而个性形成的核心是情感。因此,我认为,情感和思考应该是思想品德教学中最有价值、最应重视的东西,它们是思想品德课堂的灵魂。真正的思想品德课堂必须是师生激情澎涌着的课堂,还必须是师生思考争鸣着的课
2、堂。 教学需要思考感悟,课堂需要思维争鸣。因为只有思考才有发现,才能升华,才会践行。教师要打动学生,感染学生,首先要打动和感动自己。目前我们的课堂,尽管用上了最先进的多媒体教学设备,进行了最优化的教学设计,但热闹背后却是师生情感的缺乏,思维缺失,一个缺乏“人本”的课堂能够给学生留下多少值得铭心的痕迹呢?也许是少之又少。而成功的课堂,不仅要让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神感受,让学生受益一生。 让课堂充满激情,让激情孕育思想,让思考铸就灵魂,这是思想品德课的价值追求,教师要真正创造性地用教材教,而非教教材。为此,教师只有深刻感悟生活、课标和教材,善于整合生活、教材和学生等教学资
3、源,创设丰富多彩的情境,有效地运动学生,释放学生的情感和思维,才能让学生在教学的各个环节充满激情,思维真实地参与和投入,如临其境。如果,我们的课堂仅仅追求形式上的“师生互动”和表面上的热热闹闹,那么,学生看似“动”了起来,但内心深处却丝毫未动,秋水无痕,既无“情”又无“义”,更谈不上信念和践行了。 课堂是生活的组成部分,是师生成长的平台,是一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交流,分享成长的快乐。用激情和思考点燃政治课堂,让它成为放飞梦想的地方,这就是我所追求的境界。
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