探险者的梦想说课稿.doc

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1、《探险者的梦想》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材地位和作用：新航路的开辟是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，对欧洲和整个世界历史影响巨大。新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用2、教学目标：根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个教学纬度，设计本课的教学目标。（1）、知识与能力方面：①了解

2、并归纳新航路开辟的原因和条件；②复述哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经历及其地理大发现，及他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件；③简要了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历；④结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。（2）、过程与方法方面：①预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布等四位探险家的探险经过，了解探险的艰辛；②对哥伦布作出正确的评价；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。③通过绘制新航路开辟的路线图，提高绘制历史简图的基本技能和

3、识图能力。④通过辩论，深化理解新航路开辟对世界的影响。（3）、情感态度与价值观方面：①知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感；激发学生奋发图强，报效祖国，再铸辉煌的爱国主义情感。②了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并进而学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。3、本课重点、难点分析及确定重难点的依据：重点一：探险者的动机。依据：因为了解探险者的动机，有利于学生全面理解新航路开辟给世界带来的影响。所以，把它作为重点之一。

4、突破策略：利用多媒体辅助教学提供详实资料，指导学生学会从材料中获取有效信息，归纳提取出新航路开辟的原因，做到论从史出。重点二：哥伦布发现新大陆。依据：依据课标所规定的史学重要知识。突破策略：（1）、采用角色扮演的方式，介绍哥伦布的主要活动，让学生主动参与到课堂学习中来；（2）、指导学生列表归纳知识点。在自主探究的学习中，提高能力；重点三：新航路开辟的影响。依据：因为新航路开辟对世界历史有着重大影响。难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。依据：因为新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，这一点学生不易理解，所以把它确定

5、为难点。突破策略：设计辨论赛，引导学生从多方面去论证，从唇枪舌剑的辨论中，激发学生学习的兴奋点，在活动参与中体验历史。二、教学方法依据建构主义理论，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。因此在教学中坚持以“学生发展为本”的教学理念，根据历史学科的特点，结合学生的年龄特点和认知特点，从激发学生的好奇心、求知欲入手，本节课采取了情境问题教学法、自主探究法、角色扮演法、指导阅读法、表格归纳法、对比法、辩论法以及多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到

6、优化教学的目的。三、学法指导1、学情分析：本节课教学对象是初三年学生。本校学生基础知识比较扎实，且经过两年来的学习，形成了一定的历史学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，并能形成自己对历史事件的独到见解，但分析问题还缺乏深度。2、学法指导：（1）、通过课前搜集资料法、指导阅读法，学会如何从课本、网络等各种渠道获取有效历史信息，并学会利用相关信息资料，分析问题、解决问题。（2）、通过讨论交流，学会合作学习。（3）、通过绘制新航路开辟路线图，掌握制图、识图的方法。（4）、通过角色扮演、辩论，提高语言表达能力。四．教学环节导入新课课件

7、展示图片：郑和的头像提问：请同学猜猜他是谁？600年前的他有什么重要事迹值得现在的我们纪念呢？过渡语：在郑和下西洋后的半个多世纪，欧洲出现了一次航海史上的壮举——新航路的开辟（导入新课）板书标题：探险者的梦想——新航路的开辟通过联系史政热点，展示图片，设疑激趣，激发学生学习兴趣，集中注意力，起到良好的导课效果；又激发了学生的民族自豪感。出示教学目标，解读课标。课件打出教学目标，让学生明确本课的学习目标，做到心中有数，目标明确。过渡语：同是航海史上的壮举，他们有何不同？分别给世界带来什么影响？今天，我们进入时空隧道，与探险家们一起探寻新航路，领

8、略他们的伟大胆识和气魄。创设情境，激发求知欲，同时为下面的学习作伏笔。新课学习一、新航路开辟的原因和条件课件出示《十四世纪中西交流的路线》，指导学生读图，了解新航路