《第2课探险者的梦想》说课稿

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1、《探险者的梦想》说课稿一、对教材的剖析和处理--------说教材：（一）、本课在整个教材中的地位以及与教材其它内容的前后联系：1、地位：从宏观上看它在整个人类历史中的地位：《探险者的梦想》是欧洲中世纪历史结束时发生重大变化的标志之一，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要的历史事件。从微观上看它在单元中的地位：《探险者的梦想》属于第一单元《跨入近代社会的门槛》的第二课的内容，它向人们展示的就是人类社会是如何一步一步地进入近代

2、社会的具体过程。2、与教材其它内容的前后联系：由于长期以来东西方贸易被阿拉伯人、意大利人所垄断，再加上奥斯曼土耳其帝国的兴起，对东西方贸易产生了不利的影响，随着西欧商业的发展，贸易的扩大，再加上《马可波罗行记》的刺激，激发了西欧人探索新航路的欲望，先是迪亚士、达伽马往东的航行，后是哥伦布、麦哲伦的往西航行，哥伦布到达美洲，麦哲伦环球航行，也找到了一条通往东方的航路，从而把世界更紧密的联系起来，接踵而至的是欧洲殖民扩张和殖民掠夺，给亚非拉人民带来深重的劫难。明白这些对于我们教学有什么好处：1、俗话说得

3、好，站得高才能看得远。作为教师，特别是历史教师，你只有把新航路的开辟这件大事放在历史的长河中来分析它，才能在你的心中形成全貌。2、只有明白了你即将要教的知识与其他知识的前后联系，才能有针对性地设计好你的教法和学法指导，比如：我知道了以上的这些内容，我就会有针对性地找出要学生复习的内容，从而为上新课作准备，我就会在上新课的时候有意识地涉及一些问题，给学生学习下次新课留下伏笔。（二）、本课的教学目标：1、认知领域目标：了解15世纪末---16世纪初西欧人在地理上的重大发现，掌握新航路的开辟的原因、经过和

4、意义。2、情感领域目标：要求学生从思想上认识以下问题：（1）、新航路的开辟既需要技术条件，更需要决心和勇气。（2）、新航路的开辟给世界带来了积极影响，也要看到它使亚非拉美地区日益贫困。3、能力培养目标：在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，从而培养学生正确评价历史事件的能力。（三）、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据：1、重点、难点：（1）、重点：四次重要远航的经过。（2）、难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。2、确定其为重点、难点

5、的依据：（1）、确定上述重点的依据：只有让学生弄清了四次重要远航的经过，才能让学生进一步理解新航路开辟对世界的重大影响，因此将四次重要远航的经过定为本课的一个教学重点。（2）、确定上述难点的依据："新航路的开辟"对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定"对新航路的开辟作出恰当的评价"为本课的一个教学难点。二、对学生目前知识现状、学习心理现状和能力现状的分析---------说学生：1、

6、为学习本课知识，学生目前已掌握的知识有：丝绸之路、中国指南针的发明与向外传播、阿拉伯商人对东西方文明的促进作用、《马可波罗行纪》、10世纪欧洲商品经济的发展导致城市的兴起等。2、学生学习心理现状的分析：一般来说，讲历史事件从以下几个方面来介绍：时间、地点、起因、经过、结果和影响等，这是常识，但学生听了几年这样的模式课，再这样讲，不可能在他们的心中产生阵阵涟漪，他们需要涓涓细流，更需要有突破常规的创意性的教学。3、学生学习能力现状的分析：虽然学生学了很多的历史知识，但有两个现象存在：第一，学后没有及时

7、复习而很快忘记。第二，缺乏综合能力。总之，以上对学生的知识现状、学习心理现状和能力现状的分析，是我下面教学过程中所采取的重要措施的主要依据。三、教学建议————说教法：1、本课用2课时。2、采用以下方法：（1）、问题导入法(2）、图文并示法。3、教法实施的依据：(1）、根据目前学生学习心理现状的分析，为了调动学生的积极性，给出材料，让学生分析欧洲以外的诱惑有哪些?欧洲人是怎么知道的？为什么要开辟新航路？需要哪些条件？目的就是激发学生的积极性。(2）、新航路开辟的过程是本课的重点，涉及到的内容很复杂，

8、特别是学生的地理知识并不是很好，因此针对这一现状，我采取图文并示法，拿出一幅世界地图，指导学生一边看书，一边指出每一个航海家的路线，最后采用归纳法，把本课的重点知识展示给学生。四、教学练评活动程序————说教学过程：【活动一】导入新知识。我设计了以下几个问题：欧洲以外的诱惑有哪些?欧洲人是怎么知道的？为什么要开辟新航路？需要哪些条件设计意图：通过丰富的史料，让学生自己分析新航路开辟的原因，可以做到，以学生为主体，活跃课堂，激发学生兴趣【活动二】表达与交流：让学生上台画