探险者的梦想.doc

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1、《探险者的梦想》于喜一、教学目标１、知识与能力了解并归纳新航路开辟的原因和条件。复述哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经过及其地理大发现，认识他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。简要了解迪亚士、达·伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。２、过程与方法预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布等四位探险家的探险经过，了解探险的艰辛。对哥伦布作出正确的评价；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析

2、两者的异同。通过绘制新航路开辟的路线图，提高绘制历史简图的基本技能和识图能力。通过辩论，深化理解新航路开辟对世界的影响，同时培养了学生的逻辑思维和语言表达能力。３、情感态度与价值观知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感，激发学生奋发图强，报效祖国，再创辉煌的爱国主义情感。了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、科技条件，更需要勇气、决心及团结合作的精神，并进而学习他们不畏艰险、开拓进取的创新精神。二、教学重难点重点：探险者的动机；哥

3、伦布发现新大陆。3难点：由于本课教材内容并没有涉及殖民掠夺和侵略活动，所以学生对新航路开辟影响，尤其是消极影响不易理解，因此确定本课难点为——如何正确认识和评价新航路开辟的影响。三、教学过程：（一）情境创设导入新课600年前，郑和率领万人船队，开始了世界上最早、最大规模的远洋航行，翻开了世界航海历史的新篇章，为人类征服辽阔的海洋作出了杰出的贡献。世界在为中国鼓掌，因为有了中国，才有了整个世界。正是郑和下西洋后的半个世纪，人类开始认识了海洋，征服了海洋。经过无数的努力，终于在波涛汹涌的海洋上，开辟了一条条新航路。

4、今天，我们就一起来学习第2课新航路的开辟。自主学习领悟新知引导学生结合导学案中的学习导航进行自主探究：（二）质疑问难：合作探究展示交流一、新航路开辟的原因和条件课件出示三则材料：材料一“黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。——哥伦布”（教师解释：随着西欧各国商品经济的广泛发展和交换的不断扩大，黄金成为商品贸易中最重要的支付手段。）；材料二，马可·波罗关于东方黄金珠宝的记述：“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗桅亦用精金……”“……岛中国王

5、有一红宝石，为世界红宝石中之最大而最美者……其长有一大掌，其巨如同人臂。”根据这些描述西方人会对东方世界产生什么样的想法呢?材料三，《新航路开辟示意图》根据学生的发言，教师作补充并总结归纳出新航路开辟的原因，课件打出新航路开辟原因的知识结构。创设问题情境：假如你是一位航海家，你认为远洋航行需要具备哪些条件？当时的欧洲具备了哪些条件？3引导学生从主、客观方面归纳欧洲当时具备的条件，课件打出“新航路开辟的条件”知识结构。二、新航路的开辟利用课件对新航路开辟的经过进行直观形象地动态演示。然后引导学生结合导学案中探究交

6、流进行合作探究：1、每个学习小组选出一名代表进行展示合作探究的学习成果2、角色扮演，展示才华三、新航路开辟的影响：课件展示：新航路开辟的历史作用，史学界观点不一，主要有两种：一是“灾难说”，给亚非拉各国人民带来了巨大灾难，但也有积极作用；二是“进步说”，虽有消极作用，但总体上说促进了人类历史的巨大进步，你比较赞同哪一种观点？试阐述你的理由及论据。学生分成两组进行辩论赛。在学会本课知识后，引导学生比较新航路开辟与郑和下西洋的异同。（提示：从航行时间、规模、历史背景、目的、到达地区、和影响等方面比较）课堂小结拓展应

7、用学了本课之后，你有何感想？还有什么问题？3