让课堂充满生命活力.docx

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1、让课堂充满生命活力——生本高效课堂教学反思作为一名身居一线的语文教师，我深深明白教育不是一日之功，而是细水长流、春风化雨的长期过程。特别是一堂堂质地优良的语文课犹如涓涓细流滋润禾苗，对学生的文化积淀的功能，对学生心灵世界的熏陶感染的功能，是任何急功近利的做法都无法代替的。可“逝者如斯夫，不分昼夜”，一堂课短短的40分钟转瞬即逝，所以我们要竭尽全力上好每一堂课，让学生学有兴趣、学有所获、学有提高、学有创意。如何能达到一堂好课的要求，我们首先应思考怎样让课堂充满生命活力，结合自己的教学实践我想谈一谈自己粗略的想法：一、力争课堂一清如水莫求课上遍地开花要把一堂语

2、文课上得一清如水，我们一定要弄清教什么，怎么教，为什么这样教，心中必须一清二楚，不能看着教材里有什么就要学生学什么。一个简单的例子：教学低年级的课文，我们是不是就根据课程目标，既要教学生识字写字，又要训练学生朗读说话，还要渗透情感教育，更要培养与人合作的能力等等，试问这样的课堂真正能让学生收获颇多吗？我想这值得老师们商榷。所以在上好一堂语文课前我们首先必须深钻教材，从文字的表达形式到思想内容，反复的推敲，做到对教材洞若观火，才能心中透亮。再根据班上学生的学习实际确定教学目标，然后对教学内容精心裁剪，每一堂确定一至二个教学重点，该重点识字的就突出识字教学，该

3、重点阅读的就突出阅读理解……切记不能让课时教学目标面面俱到，课堂教学遍地开花，否则各方面的收效甚微。再则是设计清晰明了的教学思路，这样，我们在教学时就不会因课堂上的突发状况而乱了方寸，学生学起来心中也才明白。二、力争上课激情似火但求课堂饱含情意我们都知道一堂语文课如果干瘪无味，那么学生在课堂上也会无精打采。全国著名语文特级教师于漪曾说过：“教师上课热情洋溢，激情似火，就能点燃学生心中求知的火焰。”教师的激情来源于何处？我想这份情就藏在教学内容之中，需要我们细细的去咀嚼、去品味语言文字，对它们所传递的情和意深有领悟；只有我们自己真正动了情，才能传之以情，以情

4、激情，感染学生，那么我们的语文课堂也才包含情意。就拿低年级的识字写字教学来说吧，内容非常的单调、枯燥，面对如此的教学内容，我们如何让课堂饱含情意？如何让老师激情似火？这需我们仔细琢磨：首先老师要学着去欣赏祖国的汉语言文字，它们是由点横竖撇捺的千变万化，幻化成的一个个姿态各异的字符，更是一幅幅有影无形的图画。汉字不光形体优美富有魅力，而且集形体、声音和意义三者于一体，它在表情达意方面更是有着无穷无尽的灵韵。在唐诗宋词里，我们可以聆听古人的诉说，分享古人的苦乐；在四书五经中，我们可领略人生的哲理，感悟人生的真谛。就是这些神奇的文字，让我们穿越时空，感受古人的情

5、怀；就是这些文字，让我们受到古老文化的熏陶……如果我们带着这种体验去带领孩子识字写字，教师在课堂上一定会有激情，并以这种激情感染孩子，他们也会慢慢喜欢汉字，乐于去认、去写，识字写字课堂也会因此而焕发生命活力。三、力争课堂气氛活跃但求学习兴趣浓郁有教育专家认为：课的起始要着力让学生思维兴奋起来，迅速进入学习轨道；课中要张弛结合，让学生学得愉快；课后力求余音绕梁，激发学生继续学习的兴趣。课堂要达到这种效果需要我们创造宽松、和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。只有在宽松和谐的氛围中，学生的身心才能得到解放，才会无拘无束的去学习。结合自己这些年的教学感触，我认为要

6、让课堂气氛活跃起来，首先我们要放下老师的架子，与学生处在平等的地位，与他们做朋友，这样他们才敢于和我们大胆交流。试想一堂课上老师始终保持严肃庄重的态度，会有多少学生不畏惧老师的威严而畅谈自己的想法呢？我想恐怕是微乎其微吧！再次，我们要力争让课堂赋有趣味，这里的趣味不是单指在课堂上为了活跃气氛的游戏方法。它首先应该是让学生体会到语文这门学科的无穷味道，还可能是教学语言中一个贴切的比喻、一段富有哲理的话语，甚至是一个眼神，一个无声的手势。要使学生兴趣盎然，我们必须下功夫，让我们的语言、神态、动作传递给学生形象生动的信息，牢牢的黏住他们的注意力。新课程理念下的教

7、学，要尽最大的努力去发挥学生的主观能动性，所以每一位学生都可能是课堂上的“发光体”。我们一定要善于捕捉学生在交流时碰撞出的思维火花，引导他们在师生互动、生生互动的过程中受到不同层面、不同角度的启发。“生本高效”是当今教育改革追求的目标，我们正为之而努力。我想：从上好每一堂课开始，努力追求让每一堂充满生命活力，让每一堂课上学生能学有兴趣、学有所获、学有提高、学有创意。那样，实现“生本高效”将不再是我们苦苦追寻的梦！