让课堂充满生命的活力.docx

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1、让课堂充满生命的活力五年级郑燕湘要上完一节课，容易；要上好一节课，难。因为它不仅仅包括老师的讲课内容好，教师自身的素质高，自身的知识渊博，它更重要的要看老师驾驭课堂，组织学生学习，以及受教育者的掌握程度，了解多少，能不能正确反馈。这是双边的互动，不是老师唱独角戏。如何让课堂充满生命的活力，让学生变被动为主动，让课堂四十分钟发挥得淋漓尽致"，这是语文教学中共同关注的问题。我也是在摸索中一步一个脚印，有时难免也会重蹈覆辙，在摸石子过河中，也总结了一些心得。一、迎合术孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名教育学家顾泠沅也说过：在课堂教学范围里教师最有意义的是对学生学习动机的

2、激发，也就是要让学生对学习的内容感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”因此我把教学情境的创设放在首位。在现代教学中，利用多媒体辅助教学可以把图像、文字、音乐、朗读等多种信息有机地结合起来，交互传递。形象生动的动画、扣人心弦的电影、妙趣横生的插图、悦耳动听的音乐，能为学生再现教材提供的情境，创造一种富有感染力的教学氛围，调动学生的视听感官系统，增加学生学习语文的情感和兴趣，促进学生领会好课文的思想情感内涵。庆幸的是我们现在的教室都有多媒体，这为教学带来了很大的方便，于是，每当我使用多媒体时，学生们都表现了很大的兴趣，我灵机一动，投其所好，真的收到意想不到的效果。如在教《圆明

3、园的毁灭》，课件先让学生看英法联军侵入北京，闯入圆明园掠夺及为毁灭证据，毫无人性地火烧圆明园的强盗行径，学生不时的发出愤怒声，我趁热打铁，再出示圆明园的流失海外却被外国人拍卖的兽首，让学生谈感受，我知道学生们已经进入到最佳状态，于是把课文内容一步步引导下去，很快，学生很快学完了课文，爱国的热情溢于言表。二、迂回术老师们都清楚教学进度，也因为这样，经常就被它束缚了手脚。经常因为要完成教学任务，结果只能硬塞下去，填鸭子的教学是无可奈何的做法，而收益甚微，有时学生根本不知道老师讲什么。对于这种情况，我现在改变了方法，我把课放在一边，跟学生讲起了历史、地理、新闻，看什么教材内容，我便选择性

4、讲与之有联系的课外知识，然后让学生发表看法，学生的兴趣肯定被调动了，于是我在悄无声息的迂回到课本里，学生们在老师的战术中渐入圈套，课堂教学的实效性又掌控在老师手心里。例如，《长征》，因为年代久远，学生们对毛泽东带领红军长征的历史背景了解很少，有的学生根本不想了解，所以对课文的地主旨根本就是丈二和尚，因此我给学生讲起了历史、讲起了当时的社会现状，我讲日本在东北的伪满政权及全面侵华的企图，给中国人民伤害，我讲中国共产党领导的红军对抗军阀及伪满政权给日本侵略者的沉重打击，还有对军阀的打击，国民党的所谓“攘夷抚内”，党领导人王明的左倾路线，给红军队伍带来严重的损失，学生们津津有味地听着，很

5、快明白了当时社会的。然后，再来个迂回，把学生带回课文里，当再次了解课文内容及句子含义及思想感情时，学生们都明白，精神也集中，课堂学习气氛都调动起来了，自己讲起课来也轻松。学生也透彻的理解诗歌的主旨。三、攻心术很多时候，学生听课总会走神，很难集中精神，坐着没事时，他（她）们就会玩文具、画漫画、写字条、偷写其他科目作业、或者找同学说悄悄话，这些事课堂最见得行为，究其原因，主要是学生“心不到”,对此行为，我经常让学生上课记笔记，并且还下达检查的任务，定期检查，而且我从不把答案抄在黑板上，我让学生学会倾听，学会迅速记笔记，每节课我都做到这点，慢慢养成习惯，学生为了笔记，要强制自己听课，无暇

6、精神不集中了。在这里还要说明一点，学生的笔记一定要准时抽查，这样他们才会专心认真地记。以上是我在课堂教学中所摸索的点滴经验，不是很成熟。教无定法，鲁迅先生说过：不管黑猫白猫，能抓老鼠就是好猫。套用这句话，那就是：不管什么级别老师，能驾驭课堂，运筹帷幄的老师，就是了不起的老师。有时想想，小学老师面对着这群似懂非懂的学生，上课真的就像在玩猫抓老鼠的游戏，有爱有气，，我们更应该从班级及学生的实际情况出发，让课堂充满生命的活力，让学生变被动为主动。