小学数学教材教学疑难问题分析.doc

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1、作业要求：职初教师（或初级及初级以下职称）举例分析教学中的一个难点问题，分析原因并提出解决的策略，提交作业。教材教学疑难问题分析执教年段初中（）小学（√）执教学科五年级举例分析教学中的一个难点问题，提出解决策略一、“轴对称与旋转”如何教学？“轴对称与旋转”这部分知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生可以通过观察、想像、分析和推理等过程，独立探究出来。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生

2、的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。关于“轴对称”的教学，首先要让学生清楚知道关于轴对称的相关概念，如“轴对称图形”和“对称轴”的概念。即，如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。学生在透彻理解概念的基础上，判断一个图形是否是轴对称图形，关键要抓住两点：一是沿直线对折；二是两部分能够完全重合。“旋转”的现象在日常生活中有着广泛的应用。如旋转门、钟表、电风扇等。教学中要注意联系生活中的具体情境，让学生认真观察这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义。归纳得

3、出，线段旋转的特征要从指针的变换方向、长度和角度三个方面把握。图形的旋转要从点、线段、图形的角度观察。抓住两个不变，一是对应点与原点连线组成的角有没有变化；二是对应点与原点连线的长度有没有变化。一个改变即位置变了。教学中要多设计一些像看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。