小学数学教材疑难问题解析.doc

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1、小学数学教材疑难问题解析听了卢老师的讲座，并结合自己的教学和实际经验，总结日常教学过程中的疑难问题如下：      1、有关计算教学中的算法多样化问题      算法多样化的目的是尊重学生的个体差异；鼓励学生独立思考，养成好习惯；使学生体验算法优化的过程。对多样化的算法，教师可以有倾向性，倾向于一般的算法，因为这种算法适合多数学生，计算又简洁。      2、有关计算教学问题       新课标强调，计算教学要与解决问题教学相结合，体现生活中处处有数学的思想。计算技能的提高，可以有量化的标准，例如每分钟2--3道计算题。要想提高计算能力，计算熟

2、练就得多训练，并且采用坚持经常的训练方式。例如口算卡片计算、游戏计算等方式。     3、有关估算教学问题     传统教学中，估算方法是四舍五入法。目前估算方法很多，如看数位、结合尾数、联系实际等方法，这就要求我们教师培养学生灵活解决问题的能力。根据不同的问题情境采用不同的估算方法。估算方法很重要，它不但是计算领域的重要知识，还是检验精确计算的重要手段。  4、有关“解决问题”教学的问题      首先要弄清题意，然后要独立思考，如果不能解决，可以小组合作解决问题。解决后能回顾解决问题的过程。解决问题对于教师而言即是目标又是方法，对于学生是一

3、个学习过程。解决问题分为常规问题和非常规问题，简单理解常规问题答案唯一，非常规问题具有挑战性和多元性，答案不唯一，多数时由小组合作完成。解决问题的要素是：让学生经历过程；学生要合作交流完成，体会解决方法的多样性，形成解决问题的能力。对于解决问题的关键步骤是分析问题，有效途径是画线段图。    5、如何把握“小数的初步认识”问题    知道小数是分数的另一种表现形式，十分之几的分数可以改写成一位小数，以此类推。     6、对于亿这样比较大的计数单位，怎样帮助学生建立起数感呢？      我认为应该利用计数器帮助学生建立数感。    7、对于混合

4、运算教学的问题    我认为正确的做法是首先让学生掌握好运算顺序，然后利用算理细心计算。    8、有关简易方程的问题     利用等式性质解简易方程。   9、有关倍数和因数问题    因数和倍数不包括0.     10、有关负数教学问题    认识正负数以及正负号的含义和比较大小的有关知识。   11、有关比例教学的问题  正比例教学有关数据可以在课堂上通过实验验证。      12、有关人民币的问题        用小数表示的人民币计算到什么程度合适？我认为应该用两位小数表示。      13、对于有余数除法计算的问题       教学过

5、程中发现学生总是忘记写余数。我认为应多加练习来纠正。      14、关于小数乘法和分数乘法的问题        应该让学生在理解其意义的基础上，正确掌握其算法。