四年级上册第二单元数学教案.doc

《四年级上册第二单元数学教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元：加减法的关系和加法运算侓第一课时：加减法的关系教学内容：第34-35页的教学内容，练习六。教学目标：1、知识与技能：运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。2、过程与方法：从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。3、情感态度与价值观：在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。教学重点：让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。教学难点：能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情景，提出问题1、成年大熊猫有17只，大熊猫宝宝有18只，一共有大熊猫35只.教师：请同学们根据信息，

2、任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。成年大熊猫有17只，大熊猫宝宝有18只，一共有多少只大熊猫？17＋18＝35（只）一共有大熊猫35只，成年大熊猫有17只，大熊猫宝宝多少只？35-17＝18（只）一共有大熊猫35只，大熊猫宝宝有18只，成年大熊猫有多少只？35-18＝17（人）教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。二、自主探究，合作学习教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在小组内交流。教师：将你们的发现在班内交流。

3、1、求两数的和用加法计算。教师：和等于什么数加什么数？14加数十加数=和。（板书）2、求加数用减法计算。教师：你发现了求一个加数用减法计算真棒，再用自己的话把式子说出来就更好了。和-一个加数=另一个加数。（板书）3、还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。17、18在加法算式中叫加数，在减法算式中叫减数或差。教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。（板书）教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？三、巩固练习，拓展训练教师：看看

4、谁能干，将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系，运用到我们下面的学习中去。1、教科书第35页课堂活动第1题。2、同桌的同学仿照第35页课堂活动第1题的形式相互出题练习。3、教科书第35页课堂活动第2题。（先想、再算、后交流我是根据什么来算的）4、练习六的第1~4题。四、全课总结今天我们探究了什么？运用加减法之间的关系解决了哪些问题？五、作业：1、填一填：（1）、一个加数=（）—（）减数=（）—（）被减数=（）＋（）（）—75=130210—（）=8493＋（）=456（）＋145=300（2）、加数384400501加数708720673和63010002、笔算，并用它们的逆运算进行验算。8

5、77＋982706—197728＋305903－4283、小红计算一道减法算式，错误的把被减数726当作了762，计算的结果为258，那么，正确的结果应该是多少？144、小明计算完一个加法算式之后，他通过观察，在这个算式中，两个加数与和相加得864，其中一个加数是156，另一个加数是多少？你可以写出这个算式吗？六、课后反思与后记：第二课时：加法运算律（一）教学内容：第36、37页例1、例2教学目标：1、知识与技能：使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。2、过程与方法：通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。3、情感态度与价值观：在学生学

6、习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。教学重点：理解和掌握加法交换律和结合律。教学难点：结合律的理解。教学过程：   一、探究加法交换律：1、教师：森林小学今天要举行智力竞赛，让我们去看看吧。大象老师出第1道题：小老鼠扛着两个袋子，前面一个袋子装着米，后面一个袋子装着黄豆，小老鼠跑着跑着喊累了，怎么办？小鸟发言说：“把黄豆放前面，米放后面，这样就不累了。”2、教师：同学们你们认为小鸟的想法对吗？为什么？不对，米还是那袋米，黄豆还是那袋豆子，它们的位置变了，但是总的重量没有变。143、大象老师出第2道题。12＋25=25＋12=500＋300=300＋500=30＋20=20

7、＋30=1200＋650=650＋1200=这8道题小动物们要比一比，看谁算得又对又快。不一会儿，小猪就写出了所有答案，其他小动物还在一道一道地算着，看到小猪算完了并得到大象老师的夸奖，小动物们傻眼了……4、教师：小猪为什么算得这么快？同学们知道其中的奥妙吗？请观察左边和右边的算式，然后同桌两人相互说一说。学生观察，同桌交流。5、学生在全班交流。①小猪算了左边4道的结果，右边的结果是一样的。②实际