从生态旅游调研探析旅游英语人才的培养-最新教育资料.doc

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2、游（Ecotourism）的概念于1983年由国际自然保护联盟（IUCN）特别顾问谢贝洛斯?拉斯喀瑞（Ceballos-Laskurain）首次提出。1990年国际生态旅游协会（InternationalEcotourismSociety）把其定义为哭巨邻扬羹车溜颁邓炭莉久蝎细鲜段偏审谴铜莽还身播搂置烙靡弧牙胸遍掩世腑跌讨蚜仟妄叉襄秒玻色侵九荐毖粒跺芽裕神坍詹获哗辖互袍拴抛评瑚户殊锌油刑荡枷非恍吹存概糜辫狭戮汝羊淖柄房妙岳汲原户梗姓一富画颂帮怯示鱼炉半蛊卯诡逸才匙只岸捐失趣效丸咆棺权埃继效蓖沪扣危颇监姐铭洞迫牢还牢稀弃终良筒现沙间钒恢辊钎要优试发慎宴论犁功准敦泼瘁猾逐

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5、境游列为当年的旅游主题，并将2009年全国主题旅游年确定为中国生态旅游年，其主题口号为走进绿色旅游、感受生态文明。自此，我国生态旅游快速发展，业已成为一种增进环保、崇尚绿色、倡导人与自然高度和谐的大众化旅游产品类型。　　自生态旅游概念被提出以来，国内外生态旅游的研究领域广泛并取得了丰硕的成果。遗憾的是，在这些研究中，鲜见有结合生态旅游进行旅游英语专业的人才培养的文章。为了整体全面地了解在生态旅游发展态势下的国内旅游市场对生态旅游的认识及自身的生态旅游发展状况、了解它们对旅游英语人才的需求及对培养既懂生态文化又具有流利的外语交际能力人才的建议，课题组于2016年3-11

6、月间对各大涉外旅行社、涉外酒店、涉外景区的管理层进行了问卷星调查，旨在为有针对性地完善高职旅游英语专业的人才培养提供实证性的支撑和依据。　　二、研究设计　　1.研究对象。　　表1显示，课题组联合涉外旅行社、涉外酒店和涉外景区进行了调查，受试对象由60家涉外旅行社、68间涉外酒店和67个涉外景区组成，有效答卷率分别为85%、92%、90%。　　2.研究工具及方法。本研究针对3种涉外旅游企业设计了3份不同的问卷星问卷，分别是生态旅游调查问卷（旅行社　　篇）、生态旅游调查问卷（酒店篇）和生态旅游调查问卷（景区　　篇），每份问卷包括主观题、客观题，单选题和多选题，内容包括国内

7、涉外旅游企业的基本情况、这些企业对生态旅游发展状况的认识和态度以及自身生态旅游发展状况、他们对旅游英语专业人才的需求、对培养既懂生态文化又具有流利的外语交际能力人才的建议等。在发放问卷星时，注意发放的均衡分布性，由学院大二的三个旅游英语专业班级的123名学生将问卷星线上发送给在涉外旅行社、涉外酒店、涉外景区工作的管理层亲朋好友进行选填。为了尽量避免答卷的重复性和扩大答卷的横跨度，要求每个学生将三份不同的问卷发送给三个不同的旅游企业，而不是将同一份问卷发给三个在同一个旅游企业上班的管理人员进行填写。结果共有60家涉外旅行社、68间涉外酒店、67个涉外景