生态旅游与环境教育探析

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1、CHARMlNGCHINA教育探索生态旅游与环境教育探析◎蒲世民(贵州省雷山民族职业技术学校，贵州雷山557100)中图分类号：X1711文献标识码：A文章编号：1673—0992(2010)07—043—02摘要：在新一轮西部大开发的大好机遇背景下，随着旅游业的快速发展和人们生活方式的改变，旅游者对景区所处背景环境的要求和标准在不断提高的同时却又在有意无意中破坏环境。因此，环境教育与生态旅游之间内在的耦合关系引起了学术界的极大关注。本文就这一耦合关系展开了分析讨论，找出了一条适合于雷山生态旅游发展行之有效的方法和途径提供参考和借鉴。关键词：生态旅游环境教育初探一、引言1000

2、多万元在各民族村寨修建芦笙场，铜鼓场，加强交通基础生态旅游是一种欣赏、探索和认识自然的高层次的旅游活设施建设，实现油路绕寨边，加强苗族文化遗产的挖掘、保护、动，它倡导的是人与自然的和谐统。使人们在山林、矿野、传承和发展。如今，西江、郎德、县城民族广场、掌批、南猛乡村领略大自然的情趣，在接纳阳光、空气、民风的沐浴和洗等景区景点天天如过年，悠扬芦笙吹，银片叮当响，飞歌入耳礼的同时感受大自然的恩惠，学会珍重自然，热爱自然，增强来，舞蹈翩翩起，斗牛、斗猪、斗乌等传统民族文化活动每天保护自然的意识和责任感。可以说，生态旅游是对传统旅游行都在精彩上演，中外游客纷至沓来。据统计，1至5月，接

3、待业忽视环境保护的一种纠正，是旅游业实现可持续发展的必然中外游客38．55万人次，实现旅游综合收入1．92亿元。对于全选择。近年来生态旅游在我国掀起了一股大热潮，但生态旅游县总面积1218．5平方公里。耕地面积10．73万亩，占总面积的并没有发挥其应有的环境保护和环境教育功能，而被陷于“破5．6％，其中稻田面积8．49万亩，一个“九山半水半分田”的山坏生态的旅游”的尴尬境地。其中环境教育的严重缺失是导致区，总人口15．7万人的贫困县来说，如果不及时有效的处理生尴尬境地的原因之一。而生态旅游环境教育缺失的本身又源于态旅游和环境教育的问题，大量的游客涌入势必会造成环境的生态旅游环境

4、教育的政策制定、制度安排、经费保障、人力资极度破坏直至毁灭。源的支撑、教育模式的选择等多方面的深层次原因。因此，环三、我县目前发展乡村生态旅游存在的主要问题境教育与生态旅游之间内在的耦合关系引起了学术界的极大关(一)乡村城市化，盲目模仿现象严重。注。其实，在国外真正的生态旅游有三个重要方面：一是生态由于缺乏专业认识和规划，“业主”为了迎合旅游者，盲目旅游者基于回归自然的旅游动机和需求进行所谓的“自然旅游”把极具地方特色和自身特色的东西，劳神费力、花大力气改造或“绿色旅游”，实则是生态旅游作为种旅游方式实现人们的成普通的一般化的东西。如把乡村小道改为水泥路面；菜园田垅、自然旅游目

5、的；二是对生态旅游者的自身素质要求高，在国外坡头沟边改为停车场；以经营园林花木为主的花农，也逐步放弃真正从事生态旅游者的人都是具有强烈环保意识的人士，他们了自己的专长，把花木庭园改作露天饭堂或卡拉OK厅；一些地多来自各种与环保直接或间接相关的协会或俱乐部，并志同道方搞“三线下埋”，结果埋掉了踩踏几百年的古街；有的“随意合地组织开展生态旅游，实现第一方面目的的同时为旅游目的模仿”，一讲到旅游开发，就把国内一些开发得较为成功的景区、地的环境保护事业做贡献，以他们的实际行动呼吁全社会关注景点作为“典范”，不加思索地学习其经验，照搬其做法。人与自然的协调发展，这是国外真正开展生态旅游的

6、目的所在；(二)乡村文化的流失以及旅游者的“行为污染”。三是当生态旅游作为一种产业带去支持和发展时，便使生态旅一方面，乡村旅游经营者为了迎合旅游者，放着自己原生游具有了一种经济属性，要求能通过生态旅游的科学发展实现的文化、民间的资源不去用，而舍本求末组建文化表演队、艺旅游目的地的产业结构调整和经济社会发展，其目的是将环境术团等，把不属于本民族的东西硬搬过来，甚至完全把地方原资源转化成社会效益、经济效益和环境效益，实现当地居民可滋原味的地域特色文化“西化、洋化、现代化、商业化”。另一持续创汇的目的。看现在，各地的生态旅游与传统旅游无两样，方面，由于各地游客的涌入，地方民俗文化也在

7、外来强势文化我认为生态旅游异化了传统旅游并对环境的极大破坏，甚至异的影响下，慢慢地被外来文化所同化或者成了舞台上的民俗秀化后的生态旅游对环境破坏更大。因此，现在需要思考这样一而失去了其应有的原始I'~la乡村性。个问题：现阶段中国的生态旅游怎么发展?学术界应该研究出(三)旅游业专业人才资源匮乏，从业人员素质不高。怎样服中国水土的生态旅游呢?由于我国乡村旅游的开发和研究均处于较低层次，针对乡二、生态旅游建设实施现状村旅游的经营管理人员相对较少，对乡村旅游从业人员缺乏系(一)全国生态旅游发展目标