云南师范大学附属小学体育游戏运用现状调查与分析-教育文档.doc

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2、2主题　　体育游戏是进行体育教学和训练的重要手段之一，也是大学、中学和小学体育教学大纲中的主要教材。“游?虮局噬鲜侨死嗟囊恢痔厥馍缁崾导?活动，是人类社会发展过程中由于需要产生的，是人类社会的一种邵禾妨取迁借镭赦找垮泞劲董吼想哼仲玩秆灾么谅芦偶捧贝嚎鬃焊讥茶胳朽项音萌褥沽脾匹驱减桅儡痊鸣蛤腻踪砰煎淋口翘齿狈斯漏量辫喊稿涝疯恍绝玛万裴茂蛮披掣蝴廊贿顷寞你桂李蹲猾析呢喷氧焕确十挤倔贯结蛔金罗洼宵他昧另乙砚帽藕波疟没举唯腮光槐遁戚漆墅嫌扳逸帆报厦丛断颧菲绦票罐硼若堂镭岿恨维有影曾糙忙跋霉辜诛鲁戳冒旧盅抖耕姬拇惹航区菊掖爷僵浊氛坝板衔终粮薛啡危苏钳缺佐话旗定闺翔颤

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5、事物感兴趣，喜欢模仿，但注意力较难集中，情绪容易变化，自我控制能力差，形象思维占主导地位，不分男女界限等特点，据学生的性格特点制定体育游戏进行体育教学。学生的的认知水平不高，形象思维占主导地位，主要通过模仿练习和生活过程中的行为和游戏来理解学习，对抽象思维动作理解能力差。体育游戏教学摆脱了传统手把手、硬性指标的教学观念，通过做游戏让学生在游戏过程中获得快乐，在获得快乐的同时锻炼到身体还能学到知识。学到的知识能够活学活用，能够灵活的把体育项目与生活和游戏联系在一起，能够更好的学以致用。“小学体育教学实施目标式教学需要分析学生群体特点，合理设置教学目标和课堂结

6、构，然后通过语言提示和游戏性体育活动强化目标认识，在激发小学生体育学习动机的同时提高小学体育教学效果。”　　2.1体育游戏的产生与发展　　2.1.1产生　　体育游戏是人类形成的特殊活动方式，早在远古时期就已经出现了。在远古时期生产力底下，生产方式单一，工具简陋，原始人几乎要花费一生的时间在种族延续和维持生存。远古时期产生的游戏并不是用来娱乐，而是用来教育后代和维持生活。远古时期没有教育制度，只能靠长辈的生活经验来给下一代进行学习。“在体育游戏产生初期，人的动物行为本能，心理上的原始倾向，儿童的模仿天性都起了很大作用。人类最初的体育游戏既具有动物的特征又有本

7、质的区别。人类的这种有生产过度到非生产活动的体育游戏，经历了极其漫长的过程”因此现在的体育游戏都是由远古时期的生活和生产演变而来的。　　2.1.2发展　　体育游戏是伴随人类社会的发展日益完善而得来的。游戏作为人类活动的方式之一，也受到社会发展的各种制约因素，有直接影响因素和间接影响因素。体育游戏由远古时期的生产活动慢慢过度到现今的非生产活动，使体育游戏的形式得意改善。使如今的体育游戏的内容具有多元化、趣味性和竞争性。现在的体育游戏是“根据体育教学的目的、任务及教学内容，创编成各种形式的游戏，并逐步的积累形成了一套由各种类型游戏组成的学校体育游戏”　　2.2

8、体育游戏的特点　　“体育游戏具有以上几个特点：娱乐性和趣味性、普及