使英语课堂“活”起来.doc

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1、使英语课堂“活”起来“以学生为主体”是新课程的基本理念，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，我们要认识他们，了解他们的需求，尊重他们的兴趣，才能使我们的教育教学深入学生的心灵，更有针对性。英语教学应该是一个寓教于乐的交际活动过程，教师利用何种方法提高课堂的有效性和实效性，使学生最大限度的接受新知，显的尤为重要。一、“活”化课堂气氛。在英语课堂教学中，教师就要抓住一切可以利用的因素，充分利用一切教学手段活跃课堂气氛，使学生置身于一个活泼、轻松、愉

2、快的英语天地中。学习的积极性提高，才会成为学习的主人，我们最关注的课堂教学气氛也才会真正的活跃起来。1、歌曲和儿歌（songsandchants）乌申斯基指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”声音可以促使记忆的产生。一首优美动听的英文歌曲使孩子们动情、动心，既能使学生们集中注意，提高兴趣，乐于求知，又能使学生们迅速地投入到英语学习的氛围中来，是活跃小学英语课堂气氛的一把好钥匙。首先，用歌唱来代替一贯的课堂师生打招呼形式，把问候语唱出来，让课堂有一个轻松愉快的开始。其次，利用歌曲可促进学

3、生对知识的记忆，可以帮助强化新知识。学习介词inonunder的时候，我教学生将这三个介词编成一个有节奏的小chant，因为其节奏感强、琅琅上口的特点，孩子们爱听、爱说并收到意想不到的效果。2、游戏（games)爱游戏是孩子们的天性，寓知识于游戏中。首先，用游戏激起学生的兴趣，创造良好的课前气氛。其次，课堂游戏把单调乏味的复习巩固操练工作变得活泼生动，妙趣横生，使学生在不知不觉中复习和巩固已学的知识，掌握规定的语言材料。把教学游戏巧妙地穿插到英语课堂教学中，提高了英语课堂效率，使学生在轻松的环境更容易的掌握知识。

4、比如：让全班学生闭上眼睛，老师藏好物品ball，让学生猜来教授句型Whereistheball?给学生戴眼罩猜物品的地方,来巩固学习答句Itison/in/underthedesk。把教学游戏巧妙地穿插到英语课堂教学中，提高了英语课堂效率，使学生在轻松的环境更容易的掌握知识。3、现代化教学设备（multimedia）。在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，把电视、录音、视频等现代化电器、光声设备运用于英语教学过程中，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破

5、，极富表现力，易于学生掌握，优化了课堂教学结构和过程。二、“活”化教材。全学科渗透。各科之间是相通的，没有明显的界限之分。在英语教学中，以英语为主轴，整和、融合不同学科的内容，形成英语教学和相关学科相辅相成的互动关系，达到整体性或统一性的效果。例如：在这节课最后的拓展部分，我创设了一个让学生整理自己物品的情景，不仅操练了句型并将小学德育知识渗透与教学内容中。学科融合为语言的应用和交际提供了机会和真实的生活场景。苏霍姆林斯基说过：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教

6、的学科领域里有所创造，做到这一点是你老师应当引以为荣的事。”因此，在英语课堂教学中，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，让学生置身于一个活泼、轻松、愉快的英语天地中。使学生“书山有路‘巧’为径”,才能真正有效地提高英语教学质量。