使课堂教学“活”起来

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1、使课堂教学“活”起来【摘要】课堂是素质教育的主要渠道，也是教学活动的主要场所。在课堂教学中，良好的课堂气氛，活令S的思维状态，往往能收到事半功倍的教学效果。因此，使课堂“活”起来是我们每一个一线教师所必须最求的。要使课堂“活”起来，我认为应从以下几个方面着手。【关键词】课堂；学生；“活”起来课堂是素质教育的主要渠道，也是教学活动的主要场所。在课堂教学中，良好的课堂气氛，活跃的思维状态，往往能收到事半功倍的教学效果。因此，使课堂“活”起来是我们每一个一线教师所必须最求的。要使课堂“活”起来，我认为应从以下几个方面着手。

2、一、要创设良好的课堂气氛学生是课堂的主题，是一潭净水，教师如何才能使课堂处于一击石而起三重浪的活跃状态，重在教师的创设：教师首先要把微笑带进课堂，以愉快的心情看待每一位学生，使学生处在轻松、愉快的心境中，便于学生进入学习状态。其次，教师要把激情带进课堂，教师要以饱满的热情、充沛的精力走上课堂，用自己的情感去激励学生的情感，使学生充满的激情。同时，教师要把趣味带到课堂：深入挖掘每节课的兴趣所在，使学生产生探索欲望。二、要激发学生的学习兴趣兴趣是做好的老师，是入门的导向。为了让学生在轻松的氛围中学到知识，激发起学生学习兴

3、趣是十分必要的。在教学中，我从如下几点来激发学生学习兴趣：一是设立目标，激发兴趣。局尔基说过:“伟大的力量来自于伟大的目标在教学中每一节课堂我都为学生设立了可行的目标：这个目标要兼顾不同的学生。为了实现这个目标，学生学习主动性被调动起来，学生对知识的探究兴趣被激发，进而能积极、主动地去学习。二是，激励表扬，激发热情。适时地实事求是地对学生进行表扬，能激发学生的学习兴趣。特别是对后进生，若发现他们有点滴进步，也应及时鼓励他们，使他们充满信心。对学生存在的缺点和不足，要在表扬中指出，在批评中肯定其进步。三是，精设教法，激

4、发兴趣。教师导入新课要讲究其艺术性，可用设悬念、小故事、典故等，使学生或在悬念中，或在情境中走进课堂，充满好奇心和兴趣感。教学方法灵活多变，小组合作探究、辩论会、活动等。灵活多变的课堂组织形式，吸引着学生积极主动参与学习，使学生成为课堂的主人，其学习兴趣也能得到激发。授课结束可设置悬念留给下节课、听一段音乐等学生喜欢的方式。总之，教师时刻使课堂的每一节环节都妙趣恒生，充满兴趣。、教师要大胆地“放”教师是课堂活动的组织者和倡导者。在课堂教学中教师是每节课的具体目标的制定者，同时也必须和学生一起使得教学目标得以落实和实现

5、。在教学中，教师可以把“课堂”交给学生。堂上要把学习的主动权交给学生。实践证明，一个学生的被动地去接受教育其学习效果远不如主动地学习。为此，教师要千方百计地调动起学生学习的积极性、主动性、使学生在课堂上能积极主动地探究问题，充分发挥主观能动性。课堂上要把设问权交给学生。传统教学问题往往是教师设置的，由教师出，学生思考，进而解答。这种教学严重地制约了学生思维的拓展性，使学生形成了“张口等”的状态，同时也增加了教师准备的应试压力。教师必须把“标准答案”无纰漏地准备出来，这是传统教育的弊端所在。新课标、新课堂下教师把提问权

6、交给学生，学生在自主学习中会发现问题，进而需要解决问题，其思维的积极性得到唤醒，这样就为合作，探究式学习打下基础，学生思维也能得到锻炼。课堂上要把总结权交给学生。课堂教学中，及时把握课堂的总结很关键，它能使课堂授课内容更加条理化，便于积累与掌握。课堂总结这一环节上，应放给学生，这样在教学中有这样一个环节，学生在学过程中必定要进行归纳、总结，能促使学生在认真听课的基础上，也能锻炼其思维，增强其归纳、总结与表达能力，在教学中，学生多种能力得到提高。总之，课堂教学的灵活性很大，教师要摆好自己的位置，在保证教学目标能实现的前

7、提下，应大胆放“手”多方面放“手”，使学生在积极状态下得到综合发展。