主题式学习课题小结.doc

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1、《主题式学习在信息技术课中的应用》课题小结信息技术教研组朱继红一．什么是主题式学习主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。它是在建构主义理论指导下的一种学习方式，它围绕学生在生活、学习中熟悉的主题，通过主题的铺陈，把教材中所提供的材料，有系统地围绕在主题之下，以解决相关的问题。二．主题式学习的特点主题式学习有一个相对集中、独立的主题，学习内容是经过结构化处理的，教师是主题内容的组织者，学生是主题的主动学习者，以自主探究学习和使用探究学习为主，是一种基于过程的学习。主

2、题式学习具有“主题集中，利于研究”的特点，在教学中引入主题式学习，有利于学生自主学习，提高学习的效率，改善学习的效果，从而更有效地达成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标。三．主题式学习在实施1．主题的确定一个优秀的主题设计可以帮助我们理清课程的组织结构，能够帮助我们聚焦和定义一个学习单元，通过自主探究和协作探究让学生相关学习概念和学习内容之间建立联系，帮助强化学习者这对个学习主题的理解。本学期设计的活动主题为：《我的旅游计划》。考虑到有一个国庆长假，所以将之细化为：国庆节旅行计划活动目的：运用信息技术解决日常生活中的问题说明：这是一次虚拟的出行，对于国庆节有外出计划的同学，

3、你可以和家长一起讨论你们的家庭出行计划，积极参与，了解日常出行的一些必备生活常识，也可以结合我们所学的信息技术知识，向家长提出你的宝贵建议。没有外出计划的同学，你可以来一次网上旅行。要求：2人（分组），5000元（可以有节余，但不可超支）目的地：北京、上海、广州（大城市可以开阔我们的眼界。没去过的同学可以了解一下，以后有机会一定要去感受一下；去过的同学可以谈谈你的感受；家长可能去过，可以向家长了解情况。）资源：互联网、同学、家长活动目标：1．学会上网获取、筛选有用信息。2．知道一些出行的生活常识。3．体验小组合作，培养团队精神。4．综合运用信息技术解决问题的能力。活动安排：6-7课

4、时活动1：确定旅游路线（WORD1课时）活动2：旅游费用预算（EXCEL2课时）活动3：制定旅游方案（PPT2课时）活动4:展示学习成果（班上1时）2．学习主题的实施（1）前期准备：首先向学生介绍本学期的学习方式：主题式学习，明确学习主题及学习步骤。使学生了解本学期要学什么、怎么学、预计达到的效果。硬件上要达到学生可随时上网查找资料。（2）课堂实施：一个主题活动被细分为4个小活动，每一节课都要使学生明确本节课要进行那些活动，预计完成什么样的学习目标，本次活动学习的知识点都有那些，做到有的放矢。四．存在的问题由于是第一次进行这样的尝试，所以感觉问题多多。刚开始是想在所有的班都进行这样

5、的尝试，在进行完第一课时后就变成了11、12两个纪律好的班。即便是在这两个班，也感觉进度太慢，刚开始不能理解学生10分钟上网就只找了一张好看的图片，后来也慢慢地接受了。上网的目的性不强，过于精益求精，而耽误了整体的进程，这好像是很多学生的问题。虽然感觉学生总是达不到老师的要求，但整体感觉这样的教学还是很有收获的。首先大部分学生的积极性被调动起来，他们主动的进行学习，体验到了自主学习的乐趣，也使合作学习有了依托。因为技术性的问题老师很少讲，反而是学生中间的小老师，他们以前接触过PPT，或上网比较行，进而带动了其他同学，不会的问同学。其次我个人比较喜欢这样的主题式教学，从学生的生活出发

6、，学生了解了很多出行常识，比如：买火车票、飞机票，订宾馆，以前这些都是家长操心的事。下学期仍然准备进行这样的尝试，只不过要降低难度，学习主题要更贴近学生。我的想法仍然是在全体学生中间进行，但一定要想法解决纪律问题，除了从学习内容了引起学生的兴趣，使学生主动学习，还要从制度以想想办法。2012年1月