一“扬”激起千层浪.doc

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1、一“扬”激起千层浪未央区白花村小学王宏那是学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时时，我按平时的教学习惯，听写检查学生预习课文词语的情况。叫了两名同学上黑板写，其他同学在下面听写，当写到“得意洋洋”时，就听到下面有学生小声喊：“错了，错了”，我向黑板一看，一个学生写的“得意扬扬”，另一个同学写的“得意洋洋”。黑板上两个同学也互相看了下，都以为自己写的是正确的，下面还有学生不停地说：“错了错了”于是，我停下不听写了，问：“到底哪个对？看看书。”学生们很快翻开书去寻找，可看到书上写的“得意扬扬”，有同学就不答应了，说：“

2、老师，成语字典上是‘得意洋洋’，没有‘得意扬扬’，书上印错了。”好大胆的学生，竟敢向课本提出挑战。一个学生反驳说：“‘得意扬扬’是词语，不一定就收录进成语词典，我觉得书上没有错。”教室里一下热闹了，“课本是经过那么多人校对的，怎么会有错？”“不要迷信课本，字典是工具书。”……我大声说：“大家再查查字典，看一看‘扬’和‘洋’分别是什么意思？”于是学生们纷纷拿出字典查起来，一个学生举手说：“老师，《新华字典》里有扬扬得意的样子。看来书上是正确的。”一个学生也举手说：“老师，三点水旁的也是得意的样子。”“该怎么区分，是不是哪

3、个都行呢？”我马上问：“那书上为什么用提手旁的‘扬’？大家再查查字典，‘扬’和‘洋’分别有多少种解释，得意yangyang应该用哪种解释。”于是教室里又是一片查字典的景象。一个学生举手说：“‘扬’应该是趾高气扬，骄傲的样子。‘洋’是广大、多，称心如意，喜悦的样子。”“那你们觉得用哪个好？请大家读读课文内容。”教室里响起了小声读书的声音。几分钟后有同学又说：“老师，巴迪在妈妈的夸奖下有些骄傲了，所以才会得意扬扬。”又有同学说：“巴迪对他的第一首诗还没有多大的把握，可妈妈却这样大加赞赏，使它有些飘飘然了，所以书上用的好。”

4、有一个同学小声嘟囔：“多亏爸爸的指责，要不然巴迪会把那么烂的诗让谁都看，那才丢尽人了。”……课堂上议论纷纷，同学们情绪激昂，一个个都愿意表达自己对课文的看法，真是一“扬”激起千层浪，这样的课堂才是有生命的课堂，这样的课堂才是真正属于学生。课堂有老师的指引，这个引导是在学生的质疑解疑中进行的，让学生成为课堂的真正主人吧！2013-12-9