第五单元中国史学的发展朗读单元序言,找出核心概念在

《第五单元中国史学的发展朗读单元序言,找出核心概念在》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五单元：中国史学的发展朗读单元序言，找出核心概念在文字产生前，先民对历史记忆和认识，只能反映在口耳相传的传说中。至迟到殷周时代，文字、历法和专职记事的史官的产生，为史学的萌芽、发展提供了基本的条件。从此以后，史官、史家层出不穷，史书编撰连续不史书体裁丰富多样。司马迁《史记》的“究天人之际，通古今之变”和司马光《资治通鉴》的“知往鉴来”，体现了传统史学的基本特色。到20世纪初，史学研究的目的、内容、服务对象和历史观念，都发生了巨大变革，最终促传统史学向“新史学”的转型中国传统史学的诞生、发展与转型单元导读：本单元主要涉及三个问题：1、中国古代史学的基本特色及其理论总结：第20课：古代的史

2、家与史籍2、中国史学的转型——近代新史学：第21课：史学的转型3、现代史学大家及其重要成果：第22课：现代史学名家（选学）一、古代的史家与史籍1、“两司马”的史学贡献：（1）司马迁与《史记》：中国史学，源远流长。其中最著名的是被后人誉为“中国史学之父”的司马迁与他的《史记》司马迁生活在西汉武帝当政时期，他怀着“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向，完成了不朽名作《史记》《史记》是我国古代第一部纪传体通史，司马迁创造性地运用了本纪、世家、列传、表、书五个部分，完整地叙述了我国上起传说中的黄帝，下至西汉武帝时约3000多年的历史。“本纪”记载帝王的事迹，“世家”记载诸侯和贵族的历史，“

3、列传”是重要人物的传记，“表”采用表格形式简列世系、人物和史事，“书”专记典章制度以及天文地理、社会经济等。纪传体的史书以人物传记为中心。鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”一、古代的史家与史籍1、“两司马”的史学贡献：（2）司马光与《资治通鉴》：北宋时期的司马光，也是一位杰出的史学家，写成《资治通鉴》。《资治通鉴》是一部编年体的通史，按年月顺序，记载了上起战国，下迄北宋建国前1300多年的史事。内容以政治、军事为主，借以展示历代盛衰治乱、成败安危之迹，用为历史的借鉴。编年体的史书以时间为线索。为赞誉司马光在史学上的贡献，后人将他与司马迁并称为古代史学界“两司马”司马迁与《史记》

4、西汉伟大的史学家司马光与《资治通鉴》北宋著名史学家（1）条件：A.出身于史学世家，自幼受到父亲的教育，有良好的家教和家传B.师从当时著名的学问家董仲舒等，年轻时便通晓当时的主要学问；C.周游各地，考察社会风俗，寻访历史古迹，充实社会阅历，积累丰富素材；D.任太史令，饱览宫廷藏书；F.坚韧不拔、忍辱著述，完成不朽之作（2）目的：究天人之际，通古今之变，成一家之言西汉：司马迁与《史记》：……仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕,下至于兹。为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，

5、适会此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！——司马迁《报任安书》文献选读：《史记》：A.历史地位：B.体例：C.内容：D.特点（价值）：中国古代第一部杰出的纪传体通史，对后世产生重大影响纪传体（以人物为中心）传说中的黄帝到汉武帝时期3000多年历史史学价值：集前人史学之大成，取材丰富，内容广博；据事直书（“不虚美、不隐恶”）；详今略古，尤其关注当代，具有进步的历史观；独创的纪传体为以后历代史书编撰所遵循文学价值：叙事生动，言语简练“史家之绝唱，无韵之《离骚》”司马光与《资治通鉴》：（1）目的：鉴前世之兴衰，考当

6、今之得失（2）取材：关国家盛衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者（3）书名：神宗称此书“鉴于往事，有资于治道”，赐名为《资治通鉴》《资治通鉴》：A.历史地位：B.体例：C.内容：D.特点（价值）：中国古代第一部编年体通史巨著，在史学的著述体例和材料的收集、整理、考证等方面都有很大推进编年体（以年代为中心）战国至五代（北宋建国前）1300多年的史事，以政治和军事为主展示历代盛衰治乱、成败安危的历史轨迹，为封建统治者提供历史的借鉴；取材广泛，史料征引广博，史事取舍谨慎、考辨精细，体现严谨的治史态度，对研究中国古代史有重要参考价值；按年月顺序，记述史事脉络清晰，便于概览唐代的刘知幾和清代的章学

7、诚，是中国古代史学史上两位著名的史学理论家（1）刘知幾生活在唐武周、中宗时期，潜心于《史通》的写作。《史通》对唐以前的中国史学做了系统的考察，阐述了史学体例、编撰方法以及史家著述的原则等；刘知幾论史学编撰，提倡“善恶必书”的秉笔直书，他还提出史家“三长”说，认为优秀的史学家应当具备史才、史学、史识三方面的素质他的这些史学观点，不仅时人以为知言，也得到后代学者的公认（2）章学诚，清乾隆、嘉庆年间人。写成《文史通义》，是一部纵论文史研究