龚红丽--美丽的小兴安岭教学设计.doc

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1、《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计京山县宋河小学龚红莉 【教学目标】 　　１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。 　　２、能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。　　３、能有感情地朗读课文.　　４、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。【教学重点】　准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。【教学难点】　　学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。一、开门见山，复习引入.１、上节课我们学习了美丽的小

2、兴安岭这一课的生字词语，这一节课老师又和你们合作了，我很高兴，老师先考考大家对生字词语的掌握情况，你们有信心接受检测吗？（课件出示生字词语）2、真不错，看来孩子们学习得很认真，今天老师就带领你们走进大山深处，走进美丽的小兴安岭，去感受她一年四季的魅力!齐读课题，谁能读得更美？二、学习课文　1、请大家打开书，快速浏览课文，文中有一段话高度的概括了这篇课文的主要内容，请你找出来，并画上横线。（课件出示句子）　师：这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。现在让我们在齐读这一段，请你找出中心句中的中

3、心词。师：那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的吗？板书（春夏秋冬）2、师：对，作者就是按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的呢？请大家先有序的读书，在根据自己的爱好和个性选择你喜欢的季节来细读课文，为了更好的理解课文，老师这里有个小小的提示。（课件出示学习提示）(学习提示：认真读文，边读边找出作者具体描写了哪些景物，这些景物有什么特点，你是从哪些词语上体会到的？体会情感。)生：按学习提示

4、读课文。3、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节呢？　　生：“我想去小兴安岭的春天，因为……”师：“哦，生机勃勃的春天吸引了你。”生：“我想去……”师：“你想去枝繁叶茂的夏天。”生……师可爱的松鼠在指头朝你招手呢。4、老师想邀请大家走进小兴安岭的春天，去感受一下春的气息，好吗?  师：春天来了，冰雪融化，沉睡的大地也苏醒过来了。有多少个同学喜欢小兴安岭春天的美丽景色呢？现在就让我们大家陪同他们一起走进小兴安岭的春天，去感受春天无限的生机。师：同学们自由读课文

5、（同桌合作），边读边找出作者具体描写了哪些景物？有什么特点？你是从哪些词语体会到的，并且画下来。生：作者描写了小兴安岭春天的树木，树木已经发芽了，我是从（抽出、嫩绿）这两个词体会到的。（板书：树抽新枝）师：（课件出示句子：春天，树木抽出新的枝条，抽出嫩绿的叶子。）师：我们齐读这句话。师：你能把“抽出”再换个词吗？生：可以换成“长出”。师：可作者为什么不用长出而用抽出呢？:生：抽出比长出快，说明春天来的比较快。师：当数不清的枝干上都不约而同的抽出新的枝条，到处充满了生机，大地的万物都苏醒了，一派升级勃勃的景象

6、。谁能用声音来体现小兴安岭春天的美？（指名读）师：还有哪些景物？生：还写了小鹿在溪边散步。师：如果把它拍成动画片会是什么样子呢？请大家把眼睛闭上，看在你的眼前仿佛看到了什么样的画面？（师范读、生想象）(课件出示)生：在我的眼前有小鹿在散步，有小白兔在做游戏，还有黑熊在找食物。生：有小溪在不断的流向远方。原木像一支支舰队在溪水中前进。【这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味性。】:师：未来的导演肯定是你们。出示课件（指导朗读）师：柔柔的春风为我

7、们送来了一个万紫千红的春天。师：春天来了，还有那些变化？生：老师我从第二段第二行找到的“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”师：淙淙的流着，你听到了吗？谁听到了？生：我感觉雪水汇成小溪的时候非常高兴，淙淙地流着，边流边发出快乐的声音说：“我终于成为小溪里的一员了。”师：是啊，他在快乐地流着，谁能读出这种感觉？（课件出示）生：读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”师：他们欢快地唱着歌流向了远方，他们看到了许多许多新鲜的面孔，他要告诉他们春天来了。谁再唱一支欢快的歌？生：山上的积雪融化了，

8、雪水汇成小溪，淙淙地流着。师：来欢快的小溪唱着歌欢快地奔向远方。生：齐读师：作者把小兴安岭的春天描写的如诗如画，我有些迫不及待想去游玩了，请允许我把我的感受读给大家好吗？（师读文）师：谁来给我评价一下？生：评价师：谢谢大家的评价和鼓励，此时，你愿意把你的感受通过声情并茂的朗读表达出来吗？（想）想表达的请你站起来。（生读文、配音乐）【语文学习的主阵地——语文课堂充满了美的旋律。字字入情，句句含意。学生在读中融真情，