观潮教学设计意图.doc

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1、1．观潮内容分析：  《观潮》（六年制小学语文第七册第1课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。学情分析 我们的学生多是独生子女，有较好的发展条件和生活环境，他们成熟早，智力发展快。由于年龄、环境上的原因，生活经历、知识经验和思维方法的不同，因此，他们在语文学习中表现出一些他们与其他年龄段不同的特点。要提高教学质量，就要把握小学生的特有的学习心

2、理特征。设计意图:    本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。课程标准1.认识生字2500个，其中2000个左右会写。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学参考要求：1.知识目标：准确、流利、有感情的朗读课文，在品读课文中理解生词。2.能力目标：通过联系上下文，体会含

3、义深刻的语句。学习目标：   1.认识七个生字，会写十三个生字。正确读写“宽阔、笼罩、报务、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、满天涓滴、一九、恢复”等词语。   2.有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。   3.感受大自然的雄伟壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：   引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点：   体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教具学具：   1.有关钱塘江大潮景象及相关文字的课件。实物投影仪、白

4、纸若干张。   2.学生收集有关钱塘江大潮的相关资料。课前预习课文，认识生字、词语。评价设计：      以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，充分体现学生自主、合作、探究式学习理念。教学课时：2课时教学过程：一、入境——-启动情智同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江

5、边一睹为快。2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮二、检查预习情况　　1、检查生字。　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”，

6、指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。　　三、理清叙述顺序　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺

7、序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。　　附：板书　　观潮　潮来前　潮来时　潮落时（时间顺序）　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　教学过程：   一、入境——-启动情智钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节

8、课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解