观潮教学设计.doc

《观潮教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、观潮教学设计一、教学目标　　1.认识7个生字，会写13词语。　　2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。　　3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。　　4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。　　二、教学重点、难点　　本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。　　三、教学准备：多媒体课件。　　四、教学时间　　2课时　　五、教学设计　　第一课时　　一、板书课题，比较“观”字　　1.同学们已经预习了课文第一课，谁

2、来说说课题?(板书：观潮)　　2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观)　　3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。　　4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。　　二、初读课文，朗读正确　　1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。　　2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。　　(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的

3、字音。)　　3.出示词卡，朗读词语。　　(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)　　三、整体感知，理清脉络　　1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?　　a、八月十八——最佳的观潮日b、盐官镇——最好的地方c、观潮人——最多　　d、响声——最大e、浪潮——最壮观f、人的情绪——最高涨　　2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。　　3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句

4、话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?　　4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。　　5.能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”?　　6.在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的?　　四、朗读全篇，感受“天下奇观”　　按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。　　第二课时　　一、温故知新，导入新课　　1.作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的

5、?　　2.作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的?　　二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美　　1.翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。　　(预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。)　　2.自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。　　a、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观?　　b、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。　　3.指名朗读学生认为写得精彩的句子。　　指导朗读：　

6、　a、什么样的响声呢?隆隆的响声，把这种声势读出来。　　这响声响亮吗?(不响亮。)为什么——好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮?　　b、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜。　　c、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾?咱们演一演，怎么样?　　提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么?做些什么?　　沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是——人声鼎沸。　　一个人读，显然读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。　　e、气

7、势越来越大，你的心情就越……，读出你内心中的激动。　　f、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之美来。　　g、谁来读，让大地颤动起来。　　4.听读段落，感悟作者的表达顺序。　　a、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读一读，仔细听，看看缺少了哪些词语?　　b、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗?　　(作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。)　　5.自读三、四自然段，感受“变化”。　　a、作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时

8、因为作者突出抓住了它的“变化”，作者都突出了它的哪些变化呢?　　(1)潮声(越来越大)：隆隆——越来越响——如同山崩地裂　　(2)潮头(越来越高)：白线——水墙——白色战马　　(3)潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡　　b、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧