培养高中生语文自学能力.doc

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1、培养高中生语文自学能力　　　陶行知　先生曾经说过：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生的学习积极性，不让他们自学，不培养学生自学能力，无论如何是学不好的。”　　一、         自学能力概述　　1、什么是自学能力　　就是学习者运用已有的知识、能力有效获取新知识的能力。它包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立动手试验操作等能力。其特点是独立思考。　　2、为什么要培养自学能力　　吕叔湘说得好：“教师要培养学生，主要是教会他们动脑筋，这是根本，这是教师教给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能给自己开箱子，开门，到处去

2、找东西。”这里的钥匙就是自学能力。　　“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人？”学生的学历教育已远远不能满足社会发展的需要，培养自学能力，让学生自己掌握开启知识宝库的金钥匙。　　二、         培养自学能力的策略与方法　　1、转变观念，增强自主意识　　传统的教育，往往以教师为中心，教师讲什么，学生就学什么，学生完全处于被动地位。在这种陈旧的教学思想的指导下，采用的是“满堂灌”的教学方法，在教学过程中根本不考虑学生的心理特点和个性差异，造成学习差的，听不懂，跟不上；学习好的，吃不饱，进不快，这样就阻碍了学生思维的正常发展，影响了教学效果

3、。笔者在多年的教学实践中深刻领悟到学生要学到知识，形成能力，必须自己亲自去做，教师是无法代替的。因此，要改变以讲代学的做法，必须从思想上转变观念，尊重学生在学习中的主体地位，使学生成为学习的名副其实的主人，教师只在其中起着指导、点拨的作用。　　2、兴趣引导，激发自学愿望　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”兴趣及是学生学习的强大动力，又是开发智力的催化剂，因此，培养学生自学能力，首先要培养学习兴趣。为此，教师要根据教材内容，采用丰富多彩的教学形式，激发学生兴趣。　　（1）以“境”引趣。只有带学生进入课文所讲的境界中，才能引

4、起自学的兴趣。　　（2）以“读”生趣。只有让学生反复朗读课文，以读激情，才能使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。　　（3）以“疑”激趣。学生在学习过程中遇到疑问，才能激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，教师强调学生一边读一边想，尤其在“想”字上下功夫，学会设疑，释疑。　　（4）以“新”激趣。“新”的事物，学生会有兴趣。由此可知，学生只有对课文产生浓厚兴趣以后，才能自觉地投放精力到学习中，逐渐形成自学的良好习惯。　　3、掌握方法，是培养自学能力的重点　　学习方法，是达到学习目标的途径和手段。运用科学合理的学习方法，能收到事倍功半的效果。

5、事实证明，学习能力低下，学习方法不当导致终身学习失败或质量不高的重要原因。为此，学生必须具有良好的方法及掌握合理的学习策略。如在语文教学中，引导和教会学生掌握初步的自学方法——“一读二划三想四讨论”的四步自读法。读，要读正确，读流利，从有声朗读逐步过渡到默读；划，学生边读边划，标明自然段，划出生字词语，标出疑难词句；想，围绕课题和课后思考题，借助工具书，联系上下文，引导学生独立思考，积极探索；讨论，分小组开展讨论，交流自己的读书心得，并对课文进行评价和质疑。又如“读书贵精”、“虚心好学”、“温故而知新”、“持之以恒”和“坚持不懈”等自学方法。　　4

6、、良好习惯，是培养自学能力的关键　　　叶圣陶　先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”英国著名思想家培根在《论习惯与教育》一文中说：“天生的力量和语言的动人，若无习惯的增援都是不可能的。”养成良好的习惯是非常重要的。对我们学生来说，良好的习惯是我们终身受益无穷的宝贵财富，它能使学生在学习过程中实现行为自控，是智力活动持之以恒而得到成功，并能补偿学生本身智力的弱点。　　综上所述，学生有了兴趣，懂得了方法，明确了方向就要培养学生的自觉学习良好习惯基本的自学习惯包括：　　（1）培养课前预习的习惯。对于学生课前预习，除了按教材规定做好预习

7、外，还应按照以下几点要求让学生做好预习以培养良好的自学习惯：①初步理解教材的基本内容；②复习巩固有关旧知识，并将新旧知识联系起来；③找出新内容的重点和疑问；④尝试做些课后练习题，验证自学效果；⑤设法完成有关的小实验；⑥做好预习笔记；⑦学习圈、点、批、注。（2）培养课上专心听讲的习惯。听课是学生学习新知识的主要途径，是发展学生智力，培养学生学习能力的主渠道，又是中学生学习活动的中心。因此，听好课是搞好学习的关键环节。教师指导学生听讲，要让学生注意以下几点：①做好课前准备（心理、生理、知识、物质）；②注意讲课的开头和结尾；③抓住重点，突破难点；④力争当

8、堂掌握；⑤听课时不要钻牛角尖。　　（3）培养课后复习的习惯。搞好复习是巩固、深化所学知识，也是提高学习成绩的重要环节。因此