分数的初步认识设计.doc

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1、解放路小学数学组电子教案执教者郑建霞课题分数的初步认识课型新授课教学目标1使学生初步认识分数，理解几分之一的含义；会读会写几分之一。2通过小组合作学习活动，培养学生合作意识数学思考与语言表达能力。3在动手操作观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点重点：初步认识几分之一，会读会写几分之一。难点：初步理解分数的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学准备多媒体课件长方形正方形圆形纸片教学过程一、创设情境，导入新课1·多媒体出示课件，如果把4个苹果分给喜羊羊和美羊羊，怎样分较公平？2·把2个梨子分给它们，又该怎样分呢

2、？引出“平均分3·把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少？让学生猜一猜，想一想，从而引出课题——分数二、新知探究《一》认识二分之一1·课件出示例1情境图。学生动手把手中的圆形纸片当作月饼分一分。2·指出1/2表示一半。3·指导学生读、写1/2.先写短横线-----表示平均分，再写下面的2，表示平均分成了2份，最后写上面的1，表示其中的一份。4·学生动手操作：用长方形纸折出它的1/2，并涂上你喜欢的颜色。5·学生上台演示并完整的说出1/2的由来。6·课件出示判断题。哪些图形的阴影部分是原图的1/2？说出理由。《二》认识四分之一1·要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个

3、1/4怎么表示出来？怎么写？2·组织学生活动，拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4.3·小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。4·学习例2想一想：如何折出一个正方形的1/4？组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。全班集中汇报，学生自愿将小组成果展示在黑板上，并说一说各自的折法。5·课件出示做一做，学生独立完成。《三》知识迁移如果我们继续把正方形平均分下去，还会出现几分之一呢？1/3、1/5、1/6、1/7、1/8······分数真是太多太多，说也说不完。只要是把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。三、巩固应用1·课本第96页第一

4、题、第二题。2·课件出示填空题。3·出示91页情境图，仔细观察，你从中发现哪里有几分之一？四、全课总结这节课我们初步认识了分数，知道了分数在我们的生活中无处不在。在今后的学习中我们还要继续走近分数、了解分数，去探索有关分数更多的奥秘！作业板书设计分数的初步认识把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。像1/2、1/4这样的数就是分数。教学反思1·找准学生学习新知的最近发展区分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的最近发展区是重要的，它是促使学生从实际发展水平向潜在发展水平的桥梁，学生的思维从已知世界滑向未知领域

5、。从学生熟悉的一半入手，明确一半是怎么分的，从而引入新的数----分数1/2来表示所有事物的一半。2·加强直观教学，降低认知难度分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念。在本节课的教学中，我充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的意义有一个直观的认识，充分利用教具加强直观教学，降低了对分数概念理解上的难度。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾，很多教学环节还有待完善。我想只有一次次积累、一次次思考，才能

6、上出真正有效的数学课。