《我和小树一起长》教学反思.doc

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1、《我和小树一起长》教学反思西陵区镇镜山小学孙玉萍《我和小树一起长》是小学数学一年级下册第三单元后的一个综合整理内容。教材借助植树这一生活情境，引导学生提出问题，解决问题。此课涉及很多知识，如数数，比较大小、多少，估计高度，对数位、长度的认识，100以内不进位不退位加减法，横式、竖式的书写以及观察物体。尽管只有一个情境，但需整理的知识点还是很多的。在教学中，引导学生观察、发现并解决问题。通过色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、教师悦耳的讲说，把孩子们带到现时中长满绿树的山林中，使孩子们得到休息，激发学习的欲望，得到美的享受，教师适时对学生进行环保教育。设想总是美好的！实

2、际教学中，还存在着很多问题：一、   要从实际出发，设计自己的教学备课，要备教材，还要备学生。课件制作也很重要。第一大环节中，让孩子们看图后提问题、解决问题，若教师引导孩子观察、比较整幅图，并根据整幅图编一个有趣的小故事，这个小故事中包含很多数学问题，这样的数学活动，不仅可以复习学过的知识，而且有利于激发学生的兴趣，培养学生提问题的和解决问题的能力，有助于发展学生的数学思维。那效果就更佳了。因我课件制作技能有限，没能把三个班级的植树情况制作在一幅图中，所以，教学中，只能一个班级一个班级地观察，不方便比较，因而效果欠佳。因此，课件制作技能有待提高。其次，备学生也很必

3、要。教学效果如何，最终是从学生身上体现的。在备课时，必然要考虑的问题是学生可能会出现的问题。如在数一班植多少棵树时，大多数孩子都能数对，并且也有自己的想法，在集体交流时，没有必要耽误太长时间，只需点出几种数数方法即可。之后，是由淘气的身高1m20cm估计小树大约的高度。有的孩子说1m19cm，有的孩子说1m18cm，有的孩子说1m。我发出疑问，“你觉的谁的观点最合理？”有的孩子还说1m18cm。最后我亮出自己的观点：100cm。对于孩子们的想法，我没有加以否定，只想让他们找一个合理的答案，使他们建立实际的估算意识，但孩子只要不说大于1m20cm的数就应该肯定。二、

4、   把握好教学重点本课的教学重点就是引导学生提问题并解决问题。实际教学中，由于课前每人一道口算，我的一些话语的重复，再加上我本身都没有紧迫感，使得孩子们提问题的时间太少，总是我在牵着孩子们走，并没有很好的把握住教学重点。既然是一节整理课，就应该让孩子们多说说。另外，因我没能仔细看清图意和数学信息，有的已知条件，学生却提出问题，我也没给指出纠正。因此，我以后一定要注意仔细观察，精心设计、灵活运用学生已有的知识解决问题。三、教师语言要尽量精简本节课的开课提出的几个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。但开课不够精简，耽误时间。其实开课可以直接进入。

5、低年级的内容较简单，难就难在题型多样化、灵活化，算法多样化，想象思考的空间增大了，动手操作、自己探索的成分加大了。要使孩子每节课都有收获，教师应把握好自己的语言，尽量做到精简，大约时间在一节课的三分之一，其余三分之二的时间留给孩子们探索、练习。每节课都让孩子们做不同形式的适当加量的练习。教师在时间上要有紧迫感，要让孩子们忙起来，没有玩的时间。以前课上练习，我都等着最后几名同学也做完了，在集体订正。这不对，这只能养成一种惰性心理，影响课堂效率。以后在这一点上，我要注意。　　自己精心设计的一节课，制作的课件，却没有发挥它最大的作用。没有体现学生的主体地位。这只能说明我

6、准备的不够充分，以后还需不断的改进和提高。