我和小树一起长.docx

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1、精品资源我和小树一起长K教学目标11.通过“我和小树一起长”的情境，使学生能够提出简单的数学问题，培养学生的问题意识，同时综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识与创新精神。2.借助具体的生活情境，通过对数的猜测活动，培养学生的数感。3.通过各种形式的小组活动，为学生提供讨论交流的机会，培养学生的合作意识，获得积极的数学学习情感。K教学设计］（一）我们一起去植树1.谈话引入师：同学们，你们知道现在是几月吗？那刚过去的是几月？谁知道3月里都有什么节日？生：现在是四月，刚过去的是三月，三月有个三八妇女节。生：还有一个是植树节。师：3月8日是妇女节，植

2、树节是几月几日？生：好像是3月12日。师：对，植树节是3月12日。现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在三月里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气和他的小伙伴也去植树了。2.猜一猜（出示36页的情境图：一班）师：淘气很快种好了一棵，他东走走西看看，来到了一班种的树旁，他正在和小树比个呢！你们听他在说什么呢？生：我身高是1m20cm,小树大约有多高？师：请你先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学。生1:小树大约是1m10cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m10cm。生2:我想小树大约是1m14cm。因为小树

3、比淘气低一些。师：像这样的1m10cm,1m14cm,都是1m多一点，也可以说成是1m左右。我们已经知道小树大约高1m师：你还想知道什么？生：我还想知道一班种了多少棵树？（学生数出一班的棵数。）师：我们已经知道一班种了31棵，二班和三班也来种树了，他们种了多少棵呢？我们先来猜一猜，淘气告诉我们：二班种的比一班多一些。（出示12,43,98三个数）你们猜猜可能是多少棵？生：可能是43棵，因为淘气说二班种的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。（学生纷纷点头，表示同意他的意见。）师：再来猜猜三班种了多少棵，淘气已经数过了，“三班栽树的棵

4、数是两位数，十位是4,个位是5。”是多少棵呢？生：45棵。（学生都表示同意他的意见。）（意图通过学生对所提供的信息进行思考，猜测二班、三班种的棵数的活动，使学生在具体的情境中把握数的相对大小关系，并对结果的合理性作出解释，培养学生的数感及估计意识。另外，增加猜数的环节，还可以调动学生的积极性，增添学习的趣味性。）师：我们知道了一班种了31棵，二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些欢下载精品资源你能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想，再3人小组讨论。师：谁能说说你们小组讨论的问题呢？生1:我们组发现三班种得最多，二班第二，一班最少。我们还想问问大家

5、，一班和二班一共种了多少棵？师：你们会解答吗？（学生把算式和结果写在练习本上。）师：谁想说说你是怎样解答的呢？生2:31+43=74（棵）。师：还有不同的问题吗？生3:我们组想问的是三班比一班多种几棵?生4:45-31=14（棵）。师：还有吗？生5:我们的问题是三个班一共种了多少棵？（学生有的面露疑色，有的皱起了眉头。）这：这个问题对我们来说，有一点难了，我们把它存入问题银行，等以后学了更多的知识再来解决它，好吗？（二）小树长高了师：又是一个植树节，淘气和他的小伙伴商量去看看他们种的小树，坐着飞机来到了林场。你们看，淘气说什么了？生：小树都长高了。（出示37

6、页的情境图。）师：从图中你都知道了些什么？（学生观察图，说一说。）师：这里也有许多数学问题，你们能发现吗？自己先想一想。（6人小组讨论，教师巡视。）师：谁能代表你们组说一说？生1:我们组讨论的问题是柳树有多少棵。师：谁会解答？生2:40+16=56（棵）。师：还有不同的问题吗？生3:柏树比杨树多多少棵？生4:52-40=12（棵）。生5:杨树和柏树一共多少棵？生6:40+52=92（棵）。……师：淘气在飞机上还看到了凉亭，他看到的凉亭是什么样子的？（学生看书选择并讨论，全班交流。）（三）学生说说自己的收获师：谈谈你对这节课的感受。生1:这节课我提了很多的数学

7、问题。生2:我会算数学题了。生3:我想告诉大家要保护环境。生4:这节课我上得很高兴。……K教学反思］本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设“植树节”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后，我就提出“你还想知道什么？”让学生自己提

8、出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道