《我的“长生果”》导学案.doc

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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：我的“长生果”课型：阅读主备人：申新铭审核人：肖海花学习目标：1、100%的学生认识“喻，扉，呐”等12个生字。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句意思。2、有感情地朗读课文。能把握主要内容,体会作者悟出的道理。2、学习一些读书和习作的方法。学习重难点：抓住主要内容，体会作者的感情，领悟一些表达的方法。评价设计：1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音。2.目标2朗读课文，通过指名读使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。3、目标3

2、在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能读出作者对读书的热爱，对求知的渴望。方法习得：1、抓住主要内容，体会作者的感情，领悟一些表达方式。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1.齐读课题：我的“长生果”. 2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?长生果是什么? 3.互相交流：把收集到的有关叶文玲的资料与大家分享. 探究生趣（10分钟）1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想少年时代读书对自己生活的影响，读写间的关系。2.同桌互相检查读课文，互相

3、评议. 3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.交流汇报：读书对生活的影响?长生果的寓意？你是从哪些词句了解到的? 展示享趣（10分钟）1、1.小组合作学习：边读课文，边完成表格. 读书对生活的影响明白读写间的关系长生果的寓意2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充. 3.重点围绕以下句子交流自己的感受. a．书，被人们称为人类文明的“长生果”b．我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 c．作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 d．小时候受过的

4、一次委屈，平时积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。反馈引趣（10分钟）1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍. 2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。练习得趣（7分钟）1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.　　　　教后反思：