小学高效课堂导学案(学生)《我的“长生果”》.doc

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1、小学高效课堂导学案（语文五年级上册）班级姓名课题4*.我的“长生果”学习目标1.认识12个生字，有感情地朗读课文。2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。学习重难点重点：把握主要内容，体会作者悟出的道理。难点：结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。使用说明与学法指导1.遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决，若无法解决，请教学师或寻求其他小组帮助。2.品味精美词句、理解课文内容。一【自主学习，师友互查】（一）自主学习1.熟读课文三遍以上，正确流利有感情地朗读课文。2.给课后的生字注上拼音

2、，并读准下面词语。心扉过瘾驳杂馈赠借鉴流光溢彩津津有味如痴如醉浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴别出心裁千篇一律呕心沥血3.多音字辨析恰似（）美差（）奔向那里（）禁不住（）如饥似渴（）差不多（）奔跑（）禁止（）4.仔细观察划线四字成语的特点，根据要求再写两个。津津有味如痴如醉5.自由读课文，师友合作展示朗读其中一个或几个自然段，并思考题目中的“长生果”指什么？（二）师友互查1师友交流，准备展示内容。2全班交流，提出修改意见。3修改并完善自己的导学案。二【合作探究，师友互助】（一）合作探究1.作者把书籍比作长生果说明了什么？2.围绕我的“

3、长生果”,课文写了我小时候读书的几次经历?3.作者描写的除了读书的故事，还写到了他的什么故事？4.如果用两个字来概括课文主要内容，你认为是什么？（二）师友互助1组内交流问题，作者重点回忆了哪两次作文的构思与写作的经历，从中悟出了什么道理？2全班交流汇报，随机概括。三【精讲点拨，总结提升】（一）精讲点拨1.反复读一读课文，作者用生动的语言，情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情。你认为在这些事情的记叙中，哪些词句最能体现读书和作文的联系？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。2.正是因为作者看了那么多的书，找到

4、了自己的“长生果”才能写出如此优美的文章。阅读作者得了“甲优”的作文（第9自然段），说说哪些地方写得特别巧妙？3．找找这篇文章的描写打动你的地方。（二）总结提升1.我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣，也懂得了重要的作文方法。请再回忆一下，我们在学习这篇课文的过程中，还用到了哪些读书的方法呢？2.学了这篇课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？四【巩固拓展，学以致用】作者的语言非常优美，把你喜欢的句子抄写在下面