《五星红旗》教学实录.doc

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1、26、一面五星红旗执教：康冬梅教学目标：　　　1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。　　　2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。　　　3．通过学习课文，让学生感受国际理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学过程：　一．课前交流　　　　1.学生入场，播放歌曲《红旗飘飘》同学们，我们刚刚听到的这首歌的名字叫《红旗飘飘》，知道这里的红旗指什么吗？（五星红旗）2.课前老师布置大家去收集有关五星红旗的资料，能把你收集到的资料和大家交流一下吗？（生自由说）同学们对五星红旗的

2、了解可真不少。下面我们准备上课。　二．导入　　“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。”一首《红旗飘飘》唱出了多少华夏儿女的心声啊！自从1949年10月1日第一面五星红旗在天安门广场上升起，有关这面红旗的感人故事就层出不穷。那位身处异地的中国留学生就用自己的生命捍卫了国旗的尊严。这节课，我们一起来学习第26课——《一面五星红旗》齐读课题两遍（课前板书课题）三、初读课文、整体感知　　这是一篇特别感人的文章，下面请大家自由朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？主人公是谁？完成填空：“我”在一次（漂流旅行）中遇到（危险)。（身无分文）的“我”向（面包店老板）求助，可是

3、（面包店老板）要求（平等交易），“我”拒绝了用（国旗）换（面包）的要求。最后，“我”还是得到了（面包店老板）的帮助。1.谁愿意试着来填一填？（指名回答）大家一起来——读（齐读）2.通过读课文你知道本文的主人公是谁吗？（板书:“我”、面包店老板）三、细读课文，品味感情1.课文以《一面五星红旗》为题，请你快速浏览课文，找出文中几次写到这面“五星红旗”，用“——”画出来，也可以在旁边空白处写写你的体会或说给桌听。2.指名反馈。第一处：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。我当时在外国留学，旅行时带上五星红旗，表明自己是——中国人，说明我热爱自己的祖国，以祖国为荣。第二处：为

4、了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。我这样做是为了——为了防止丢失，也为了行动方便，表明我对国旗的——尊重和爱护（板书）第三处：突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”你什么时候眼里会闪出亮光？（看到自己喜欢/或是感兴趣的东西时）“惊奇地问：“那是什么？”说明他对五星红旗这个异国之物非常——好奇。这里的“老板”是——（面包店老板），我是在什么情况下遇到他的？（我遇到危险后）我遇到了什么危险？出示：不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候

5、，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。“无影无踪”、“荒无人烟”什么意思？从这段话中你体会到了什么？（受伤、身无分文、迷路、饥饿、疲惫)也就是说，我当时的处境十分艰难。谁能用你的朗读把我当时的艰难处境表现出来？（指名两生读，齐读）过渡：多么艰难的处境啊！可天无绝人之路，我总算在第三天中午，来到一座小镇，找到了一家面包店。（出示句子）“直到……才……”说明什么？（好不容易）再读！可不管怎样，找到面包店就等于看到了希望，可当我向老板说明处境后，老板却是怎样的态度呢？老板听懂了

6、我的话，却把双手一摊（tān），表示一脸的无奈（nài），说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”老师模仿一下老板当时的动作和表情，他的意思是——对不起，我没办法帮你。请带着你的动作和表情读——（齐读）过渡：老板提出要平等交易，可此时的我已经身无分文，只好脱下新买的大衣，可老板只是接过去看了看，“耸了耸鼻子”表示他对我新买的大衣不感兴趣，不稀罕这件新大衣。可当他看到我脖子上的五星红旗时却“眼里闪出亮光”“惊奇地问”说明他——对异国之物的喜爱、好奇（板书：喜爱、好奇）此时，我的反应是什么？（犹豫）过渡：请大家看到——课文第6自然段，这是课文第四次写到五星红旗出示：我犹豫了一下，把国旗

7、慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。什么是“犹豫”？我为什么犹豫？（我在犹豫要不要把国旗解下来给老板看）“慢慢解”说明什么？说说读了这句话你的体会是什么？（爱护国旗），经过河水冲洗的五星红旗在我眼里依然是那么——鲜艳，说明（祖国在心中永远保持它的庄严），永不褪色。谁愿来读读这段话，读出我对国旗、对祖国的爱？（指名读，全体女生——读，男生——读。）过渡：也许正