曹静——教案设计（计算机）.doc

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1、《图形、图像的获取》教案设计设计者：曹静（计算机）适用年级：高二年级教学课时：1课时一、教材分析　　《图形图像的获取》设计安排为一个课时，由于图像获取的途径和图像加工工具的选择等内容在必修模块中已经出现，为了避免过度重复，将这一节理论部分知识进行略讲，而将重点放在演示并操作图像的方法上面。同时，将教材内容重新组合，把理论部分几个知识点串成一个简单逻辑关系，通过依次提出问题，引出各个知识点，以便学生更好的理解和吸收。课开始主要学习相关理论，最后时间作为练习课，让学生完成指定的任务，对前面所学的图象获取方法进行熟练和巩固，进一步体会如何根据主题表达的需要来获取图片。二、教学内容分析本节课是教科

2、版《多媒体技术应用》第二章第二节，《图形图像的获取》主要内容有，一、明确数字化图像采集的三种主要途径：数码相机、扫描仪、从网上下载等，此部分内容要和学生探讨不同情况下，如何使用相应采集图像的途径。二、数码相机以及扫描仪的使用，由于硬件环境太差主要采取说明式教学。三、图像的获取采用了HyperSnap-DXPro屏幕截图软件，教师利用教学范例示范教学，然后再让学生学习每个步骤再练习。三、学习者分析高二学生，有一定的计算机操作能力，但思考问题缺乏完整性，有点片面；目前，图形、图像获取的工具已经大众化了，大多学生已经通过各种渠道掌握了获取图像的基本方法。所以，本节课，以有效获取图像为主要内容，促

3、使学生根据问题来选择图像获取的工具，掌握图像的获取方法四、教学目标与要求：1、知识与技能：A、了解图形、图像在信息传递中的功能与作用。B、掌握获取图形、图像的途径与方法。C、了解图形、图像的格式与类型。D、熟悉典型的图像获取软件，掌握其基本应用技能。2、过程与方法：A、能够针对具体任务需求，从多种渠道收集图形、图像并进行筛选和评价。B、能够使用一种专业的图像获取工具修改、调整图像，实现简单的艺术效果。3、情感态度与价值观：A、关注与日常生活和学习密切相关的图形、图像信息。B、学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。C、能够用正确的价值观评价图形、图像信息。五、重点和难点重点

4、：学习和掌握图像获取的典型工具和方法。动手能力的培养和提高，首先要掌握基本的操作技能，因此，本节内容的典型获取方法要求学生重点掌握。难点：本节课难点是用截图工具获取图片和从网上下载图片，它的使用有一定的技巧，学生初次接触肯定会遇到一些困难，应作为难点。为下一节课图像的加工打下基础。六、教学支持环境：计算机网络教室或多媒体网络教室七、教学过程：1、新课导入(问题导入)上课一开始，教师ppt展示一组照片（禽流感病毒侵蚀人体细胞的全过程），先让大家来猜是什么照片，让同学们来讨论，充分调动大家的积极性，引出当下令人侧目的甲流病毒图片，然后问同学这组图片是如何获取的？借以此引出主题“图形图像的获取”

5、2、教学内容：教师问:学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图形、图像呢？生：我们班级的合影、我们班的奖状、好看的背景。师：怎么样才能获取这些图形、图像呢？生：用数码照相机拍图形、图像；用扫描仪扫描奖状；从网上下载图形、图像，从光盘图库中搜索图形、图像或从屏幕上截取背景图形、图像等教师由以上的总结:1、用数码相机获取图形、图像2、用扫描仪获取图形、图像3、从因特网上下载图形、图像4、从屏幕上截取图形、图像Ø数码相机采集图像：数字相机是一个全数字化的数字产品，不再需要胶卷，也不再需要冲洗。没有曝光、暗房处理等加工过程，数字影像可在极短的时间内完成传输或输出，多被应用于：

6、车辆管理新闻、婚纱摄影和广告设计保险、医疗房地产领域Ø通过扫描仪获取：扫描仪是光电、机械一体化的高科技产品，是继键盘、鼠标之后，列入计算机主体外围设备的。借助计算机扫描软件，扫描仪可以：平面图片各种照片画册、印刷品、工程图纸幻灯片、底片、艺术作品Ø从因特网上下载：这是最简单也是大家最常用的一种方法，想必大家都非常熟悉了，然后老师示范下载方法并让同学做练习。Ø通过截图软件获取：目前比较常见的屏幕截图软件有：HyperSnap-DXProUltraSnap，然后老师示范步骤，学生重点练习。（详细见ppt）3、课后练习老师出题目：请同学们从网上下载一组有关2010广州亚运会刘翔跨栏的照片（三张）

7、，并尝试通过截图软件来获取。4、教师查看学生成果并作总结.5、布置课后作业