关于指导学生整体阅读的认识.doc

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1、关于指导学生整体阅读的认识阅读，可净化心灵陶冶思想。阅读的过程就是构建自己心灵家园的过程。阅读是语文学习的重要途径，加强学生阅读方法的指导，引导学生养成良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，形成阅读能力，真正让学生逐步学会阅读，懂得阅读。那么如何培养学生的阅读兴趣呢？可以从以下几个方面入手：1、情意感召法。即经常创设一种浓厚的“书香“氛围，和激动人心的“书林”境界，让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感。比如，搜集关于读书的名言．进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育；组织参观新华书店、有一定规模的图书馆，让学生感受到书

2、诲之浩瀚和读书之乐趣，从而激起对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。2、巧借课文激趣。教学，不是教一篇课文，也不是教一册教科书，我们要有意识、有系统地课内外结合，扩展学生的课外阅读量。3、交流展示法。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种方法，并且也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我们可采用交流展示的方法，比如“一人一条新闻”“一人一个故事”“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪物、民情风俗、自然风光等说出来；其次每学期不定期地搞一二次书面交流活动，比如优美片断摘记汇展、

3、读书笔记结集等。这些做法，大大激发了全体学生课外阅读的积极性。4、激励法；搞评比激励，给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”，一是有利于学生课外阅读兴趣在稳定的基础上更加强化，二是有利于了解学生在课外阅读中表现出来的个性差异，以便采取一些分类指导的策略。5、摘读法：即摘抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这也是在课外阅读指导中常用的一种方法。如让学生准备摘抄本，每当指导学生作文时．就要求学生翻翻自己的摘抄本，从中选用资料，以丰富自己的写作内容。阅读是语文教学的最佳手段，是写作的基本功，一切知识都以记忆为基础，只有大量阅读，学生的头

4、脑不断充实得到开发，需要时才能得心应手。