《论趣》教学设计.doc

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1、《论趣》教学设计基本信息学科语文年级高三教学形式讲授法教师张小燕单位揭阳市揭西县河婆中学课题名称论趣学情分析教学重、难点：（1）课文思想内容的理解。（2）本文的语言特色（知识性、哲理性和趣味性）。教学方法：讲授法、讨论法、探究法 课时安排：一课时教学目标教学目标：（1）理解“趣”的含义，引导学生培养健康向上的“趣”。（2）理解文章的思想内容，思考个人追求的人生境界。（3）体会林语堂的语言风格。教学过程一、新课导入：学生谈自己的“趣”引入。二、解题：“论”，文体；“趣”，论述的对象。三、阅读全文，整体

2、把握。1、理解前面三段的内容和作用：标题是”论趣”，文章第几段才提到”趣”？前面是否是偏离题意？2、明确作者眼中“趣”的含义。3、理解文章的论证部分，明确生活中“趣”的作用。四、探讨：如何做一个有趣味的人？做一个有趣味的人（追求有益身心的“趣”）做一个有高级趣味的人（追求人生的境界） 过一种有趣的生活（独立的个性、自由的思想）五、体会林语堂散文语言的风格特色。板书设计一般人(利禄熏心，失去本性)有目的性的行为动机趣贤人（排脱最不容易，名心难除）没有目的性的行为动机（有益身心）学问上、科学上（是什么）

3、启发心智读书（为什么）作业或预习1、描述一件生活中有趣的事，或者一个有趣的人。为什么觉得这件事或这个人有趣？怎样有趣？2、认为林语堂散文中哪一段文字有趣？为什么？自我评价都说“兴趣是最好的老师”，那什么是“趣”？什么样的“趣”才是健康向上的，可以培养的趣呢？这是一个人生的课题，学会了将受益一生。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：