《幼时记趣》教学设计.doc

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1、《幼时记趣》教学设计【教学目标】1．借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读。2．了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。3．认识观察与想象、联想的关系。【教学重难点】1．正确而流利地朗诵课文，能准确地把课文译成现代汉语。2．能体会作者在记叙事情的过程中渗透的感情，表现的童年的乐趣。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时（教学要点：正确而流利地朗诵课文，能准确地把课文译成现代汉语。）一、导入新课同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人

2、写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。二、指导学生准确而流利地朗读课文（1）用自己喜欢的方式自由朗读课文。（2）教师指导朗读，抓住难句，指导句中停顿，要求学生在句中做上换气记号。私/拟作/群鹤舞空则/或千或百/果然鹤也果如/鹤唳云端盖/一癞蛤蟆也舌一吐/而/二虫尽为所吞生放声朗读，不仅流利，而且正确停顿。三、指导学生将课文翻译成现代汉语，要求字字准确落实1．简介文言文词语的特点。现代汉语一般用双音节词，文言文一般采用单音节词，如：余忆童稚

3、时，能张目对日，明察秋毫。回忆张大太阳2．有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：补——增补适当的内容。调——调换词语的位置。省——省略不必要的内容。先给学生感性认识，具体做法，结合具体语句的翻译。3．学生自己试翻译课文的第1段，指出学生翻译中的问题，教师订正。4．学生试翻译第2段，教师订正翻译中的错误，并且将“省”与“调”具体运用。省心之所向，则或千或百果然鹤也。之，无实在意义，不翻译。调徐喷以烟4．读第3段，学生试翻译成现代汉语。强调以下几个

4、句子。补使与台齐实为“使之与台齐”。以……为……把……当作……5．读第4段，学生试翻译。强调以下几个句子：见二虫斗草间见二虫斗于草间（1）原句省略了“于”字驱之别院驱之于别院（2）舌一吐而二虫尽为所吞为……所……表被动三、布置作业1．背诵，理解书下的词语。2．将课文翻译成现代汉语。第二课时（教学要点：了解作者童年生活的物外之趣及其产生的原因，其中体现的童心。认识观察与想象、联想的关系。）一、复习旧知1．请两名学生上黑板默写。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。心之所向，则或千或百果然鹤也。2．请学生上黑板将所默写的

5、句子翻译成现代汉语。二、分析课文1．本文记叙了幼时哪几件趣事？给这几件趣事各拟一个小标题。观蚊如鹤之趣神游山林之趣鞭打蛤蟆之趣2．记叙趣事的过程中，流露了作者怎样的情趣？热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘。3．小组合作学习。（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。明确：观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句。（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？明确：惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣。4．齐读课文，注意体会文中的童趣。5．说一说自己童年生活中的趣事。6．总结：想

6、象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。三、小结1．整理多义词：之、其、为、以。心之所向故时有物外之趣常蹲其身之昂首观之其项为之强使其冲烟飞鸣项为之强徐喷以烟为二虫尽为所吞以以虫蚁为兽以虫蚁为兽2．整理“省、调、补”的句子。【资料宝藏】1．作者简介沈复（1763—1822），清代文学家。字三白，号梅逸。长洲（今江苏苏州）人。少时奉父命习幕，曾在安徽绩

7、溪、上海青浦、江苏扬州、湖北荆州、山东莱阳等地作幕僚。笔墨生涯，依人作嫁，沈复见尽热闹官场中卑鄙之状，内心实为厌弃，欲从事艺术而不可能。所幸者有妻陈芸，伉俪兼知己，情投意合，相敬如宾，在苏州之沧浪亭畔及画家鲁璋之肖爽楼中，过了一段时期优游自在的生活。由于陈芸不甘庸俗，失欢于翁姑，两次被逐，沈复又常失馆，贫困逼人，亲友白眼相加，小家庭无法保全，子女离散，痛赋悼亡。陈芸死后，得童年友人石韫玉之助，随其赴四川重庆之任。嘉庆十三年（1808），经石韫玉推荐，作为赴琉球使团之正使齐鲲幕客，渡海参加册封琉球国王之盛典。他在琉

8、球那霸的大使馆写作了回忆录《浮生六记》。书中记叙了他和陈芸的家居生活、生离死别以及浪游各地之见闻，对山水园林及饮食起居均有独到的评述，阐发了自己不同凡俗的观点。后在江苏如皋作幕僚。60岁时，友人顾翰为他写了《寿沈三白布衣》诗，诗中说他无力买田去归隐，梦魂常绕吴门，思归故乡。不久去世。沈复平生好游览山水，工诗善画。除《浮生六记》外，诗稿散佚，仅存《望海》《雨中游山》及题画诗